CONCEPTOS DE EVALUACION

TABLA DE CONTENIDO



PAG
Introducción
1
Objetivos
2
1. Evaluación
3
2. Hetero-Evaluacion
3
3. Coevaluación
3
4. Autoevaluación
4
5. Evaluación Por Competencias
5
6. Evaluación Diagnostica O Inicial
5
7. Evaluación Formativa
5
8. Evaluación Sumativa
6
9. Instrumentos De Evaluación
6
10. Medición
7
11. Calificación
7
12. Evaluación Por Niveles De Eficiencia
7
13. Evaluación Del RendimientoFísico
8
14. Evaluación De La Condición Física
9
15. Prueba O “Test”
9
16. Rejillas De Evaluación
10
17. Lista De Cotejo
10
18. Conclusiones
11
19. Bibliografía
12
INTRODUCCION

la necesidad de evaluar, y valorar es tan antigua como el hombre, la atarea educativa, exige evaluaciones preferiblemente permanentes, por lo tanto es necesario conocer, en que consiste, para que sirve, y cómo podemosy debemos aplicar las evaluaciones, cada día debemos comprenderé más los profesores como evaluar, en las últimas décadas los investigadores y tecnólogos educativos, se han preocupado por la evaluación, debemos interesarnos por identificar la aplicabilidad en las diferentes circunstancias.
La evaluación da contexto de los elementos que permiten hacer una buena planeación, en ella sedeterminan los objetivos, pensando de antemano los resultados,
Cuál es el papel que juega la evaluación en el quehacer educativo, preguntamos, en el campo educativo la evaluación cumple propósitos diversos,
si partimos de lo inmediato a lo particular encontramos con el sujeto que aprende , el cual necesita a cumplir logros para ser elevado a otro nivel controlado por evaluaciones , paralograr que realmente haya aprendizaje el docente como parte integral de este proceso , debe también ser evaluado con el propósito de evaluar sus aciertos.

OBJETIVOS



Estimular el compromiso del educador, mediante el desarrollo profesional y mejorando la calidad de la Educación.

Medir la actuación pedagógica y los conocimientos específicos con el fin de detectar necesidades decapacitación

Conocer los méritos de los docentes y directivos frente al estudiantado-
1. EVALUACION


La evaluacion es una practica abierta a la interrogacion y la producion de conocimeinto sobre un objeto que se recorta para tal fin.

La evaluacion de los aprendizajes es un proceso, del cual se observa, recoge y analiza informacion relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, conlafinalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.


2. HETERO-EVALUACION


Laheteroevalacion consiste en la evaluación que realiza una persona de algún apesto de otra persona: su trabajo, su actitud, su rendimiento, etc. Es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor de los estudiantes.

Es importante que la heteroevaluacion pueda realizarse del alumno hacia el profesor ya que no debemos perder de vista que la evaluación es un proceso que compromete a todos losagentes del sistema educativo; mediante esta se logra retroalimentar los métodos y actividades pedagógicas en el aula y la institución partiendo de una mirada mas objetiva.

Se realiza en un contexto determinado, con un obejtivo y finalidad preestablecida. Esta es ejecutada por una o varias personas, aquí existe un nivel jerarquico, superior al evaluado y participan alumnos y profesores.



3.COEVALUACION


La Coevaluación consiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de estudio. El mencionado tipo de evaluación resulta ser realmente innovador porque propone que sean los mismos alumnos, que son los que tienen la misión de aprender, los que se coloquen por un momento en los zapatos del docente y evalúen los...