Conceptos De Fundamentos

Instituto Tecnológico de Bahía de Banderas


CONCEPTOS

Fundamentos de la investigación
Licenciatura en administración 1º semestre
Mtra. Rebeca López Suarez
Equipo:
Carla Yesenia Ibarra Cabello
Jenifer Coral Verdín García
Emmanuel García Rodríguez
Julio Cesar Hernández Loa
Investigar los siguientes conceptos:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Cuando se decide iniciar una investigación, el primer pasoes definir el planteamiento del problema. Una vez que este se encuentra la investigación contara con una dirección y un enfoque.
HIPOTESIS. Es algo que se supone y a lo que le otorga un cierto grado de posibilidad para extraer de ello un efecto o una consecuencia.
OBJETIVO. Es el planteo de una meta o propósito a alcanzar, y que, de acuerdo al ámbito donde se utilizado, o formulado, tiene ciertonivel de complejidad.
MARCO TEORICO. Conjunto de ideas o teorías que tomara el investigador para guiar su trabajo. El marco teórico es una manera de proveer como será el trabajo ya que debe contar con ideas o teorías previas a la realización de la investigación.
MARCO CONCEPTUAL. El marco conceptual contiene información disciplinar o interdisciplinar sobre nuestro tema de investigación.
METODO.Medio utilizado para llegar a un fin.
RESULTADOS. Es la consecuencia o el fruto de una determinada situación o de un proceso.
DISCUSIÓN. Es la acción y efecto de discutir (contender por alegar distintas razones, examinar atentamente una materia)
CONCLUSION. Toda aquella formula o proposición que sea el resultado obtenido luego de un proceso de experimentación o desarrollo y que establezcaparámetros finales sobre lo observado.


Planteamiento del problema
¿Qué es? Cuando se decide iniciar una investigación, el primer paso es definir el planteamiento del problema. Una vez que éste se encuentra definido la investigación contará con una dirección y un enfoque.
¿para qué sirve? Para contestarnos las siguientes preguntas: ¿Qué tema se quiere tomar como eje de la investigación? ¿Por qué y paraqué? ¿De dónde se parte y a dónde se pretende llegar?
Ejemplo: El presente trabajo pretende responder y aportar información a la comunidad educativa en relación a la siguiente pregunta: ¿En qué medida las diferentes prácticas docentes alrededor del proceso de evaluación formativa impactan en el rendimiento académico de los alumnos? La pregunta de investigación planteada busca la relación entre lassiguientes dos variables: 1) las prácticas docentes alrededor del proceso de evaluación formativa y, 2) su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes. Los antecedentes descritos en los siguientes párrafos y el estudio sobre la literatura en torno a la evaluación educativa y la evaluación formativa dan sustento al planteamiento del problema de la presente investigación. Los estudiantesactuales son los ciudadanos del mañana; los estudiantes de hoy enfrentarán, al concluir su preparación escolar, ambientes diversos, competitivos y demandantes. La UNESCO (2009) reporta que la matrícula escolar ha aumentado en los últimos años. Esto, a simple vista, es alentador para la sociedad. Sin embargo, agrega que las evaluaciones realizadas en el mundo entero indican que un alto número depersonas, que, a pesar de recibir una educación escolar, acceden al mundo laboral con niveles muy bajos de competencia, con el riesgo de un desempeño profesional deficiente. Es tal la preocupación sobre este tema, que la UNESCO propone para su reunión en Francia durante septiembre del 2009 el examinar y debatir las conclusiones de las investigaciones realizadas acerca del fomento del aprendizaje paraelaborar estrategias que propicien el aprendizaje y su integración, para definir las competencias básicas necesarias para establecer dispositivos de seguimiento y, para crear iniciativas conjuntas para mejorar los resultados de la educación de calidad en la enseñanza primaria y secundaria (UNESCO, 2009).
Fuentes de información:
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey,...