CONCEPTOS DE LA DIDACTICA Y ALGUNOS PUNTOS DE VISTA SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Conceptos de didáctica y algunos puntos de vista sobre los procesos de aprendizaje.

La siguiente relatoría sobre “concepto de didáctica”, está basada en los diferentes aportes realizados por los participantes del foro de trabajo de reconocimiento del curso de Didáctica y tiene como fin sintetizar los puntos de vista de cada uno con respecto al tema.

En el foro “trabajo de reconocimiento”,los compañeros Arnaldo Rafael y Diego Anzuris, nos presentan diferentes planteamientos de algunos estudiosos del tema como los son: Jan Amos Komensky , Juan Amos Comenios, José Zilberstein Toruncha, Luis Alves de Mattos. El desarrollo de sus aportes, podemos apreciar que existen varias definiciones pero no hay algo que sea definitivo y por esta razón el compañero Gabriel Sarmiento afirma: “estosintentos de definición, o ejemplos me parecen un poco ligeros. Sin embargo, hay algunas propuestas simples: primero, que la reflexión sobre la enseñanza y la formación del profesorado no debe limitarse a un debate (o duelo?) entre los teóricos y pedagogos: la didáctica es el lugar de investigación y formación que debe llegar a articular los conocimientos teóricos y prácticos en el aula. Entonces,la relación entre el conocimiento teórico y la enseñanza debe ser como antes cuando se basaba más en la práctica y la teoría se iba escribiendo a medida que se obtenían resultado”.

Avanzando más en el foro, Arnaldo hace algunas afirmaciones sobre didáctica para lo cual expresa: La didáctica determina las técnicas de enseñanza para dirigir adecuadamente a los estudiantes en forma práctica yde acuerdo a las normas para su aplicación (Luis Alves de Mattos. Modulo actividad lectora UNAD); esto me permite plantear los algunos interrogantes para tener un concepto claro de Didáctica: ¿cómo enseño o aprendo? ¿Cuándo enseño o aprendo? ¿Con qué enseño o aprendo?; entonces la didáctica centra su atención en el docente y en el alumno, por lo que su objeto de estudio lo constituye el proceso deenseñanza y aprendizaje.

No siendo este el mismo punto de vista de Gabriel Sarmiento, intervine con otros argumentos: Estimado Arnaldo, gracias por tu aporte, Como bien sabemos la didáctica requiere un gran refuerzo de comprensión y de reflexión, además se debe tener mucha proyección para resolver los problemas que los estudiantes y docentes van encontrando con la evolución de los procesosde aprendizajes sobre todo ahora con lo de las TICS y todo lo relacionado. También te comento que en cuanto a didáctica desafortunadamente no podemos afirmar nada puesto que hay muchos estudios opiniones y planteamientos de grandes pensadores al respecto, me parece que en este caso lo que podemos es tener una visión más grande y con lo ya expuesto por cada uno de los estudiosos en la materia,pasar a la acción y demostrar con hechos cuál de todas esos planteamientos es el más adaptado a lo que pueden utilizar las nuevas generaciones que son al final de cuentas las más interesados en que nuestra generación tome las mejores decisiones para facilitar su formación y la de sus hijos.

Haciendo una reflexión de lo comentado en foro, entendemos que, la didáctica estudia cada una de las etapasde la enseñanza y pone en evidencia la importancia de los docentes como mediadores entre el alumno y el conocimiento, también que se debería revisar todos los conceptos relacionados a la didáctica, ya que debe formar un todo coherente, para ello debemos evitar a toda costa de hacer algo simplemente « porque así se ha hecho », ya que cada detalle de la enseñanza se debe estudiar, el desarrollo delas clases, la secuencia, el tipo de tareas para la casa, la preparación de las clases, la composición de una prueba y sobre todo, la razón de ser de cada uno de esos elementos y la conciencia de lo que se está enseñando, es posible que no se pueda pensar en todo eso al mismo tiempo, pero lo que si es seguro es que podremos ir corrigiendo en el camino para con ello enriquecer la enseñanza e ir...