Conceptos de Miguel Bazdresch Parada
Páginas: 2 (311 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2013
Conceptos de Miguel Bazdresch Parada
Para fundamentar la intervención educativa crítica
• Sentido común
Intenta fundar la teoría de la educación en los modos de comprensión de los docentessobre la base del sentido común.
SITIO:http://www.fondef.cl/bases/fondef/PROYECTO/02/I/D02I1060.HTML
El proyectista en sus sentido común piensa que la aplicación de medidas diferentespara aplicar castigos a menores infractores son mejores que la privación de la libertad a tan temprana edad. De ahí parte el objetivo y el desarrollo de su proyecto.
• Ciencia aplicada
Lateoría de la educación debe conformarse con criterios producidos por la ciencia.
Sitio: http://scielo.unam.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342001000600006&lng=es&nrm=iso
El proyectose basa de la medicina como ciencia aplicada para propocinar información sobre las formas de controlar el colesterol de baja densidad (LDL colesterol) en el paciente diabético tipo 2.
• Lapráctica
La teoría de la educación se considera en esta aproximación como una forma de investigación que parte de la práctica misma.
Sitio:http://www.jugueteseguro.com/web/cas/05_article.asp?id=44&idCategoria=4
Este proyecto se fundamenta en el deporte pera reducir o si es posible erradicar las riñas entre las pandillas alojadas en los reclusorios e institutos de readaptación conbase en la practica del deporte o juegos que los mantengan ocupados y así aprenden a convivir como compañeros de grupos de juego.
• La critica
Ofrece un modo de construir una teoría educativaen la que se reconocen y observan los puntos de vista de la aproximación de la ciencia aplicada y de la práctica.
Sitio: ww.tbicommunity.org/research/R5/indexSp.htm
Este es un proyecto quetrata de las medidas de prevención ante el VIH en la población en general aplicando este proyecto en zonas rurales así como urbanas empleando educación sexual dirigida al publico en general.
Para fundamentar la intervención educativa crítica
• Sentido común
Intenta fundar la teoría de la educación en los modos de comprensión de los docentessobre la base del sentido común.
SITIO:http://www.fondef.cl/bases/fondef/PROYECTO/02/I/D02I1060.HTML
El proyectista en sus sentido común piensa que la aplicación de medidas diferentespara aplicar castigos a menores infractores son mejores que la privación de la libertad a tan temprana edad. De ahí parte el objetivo y el desarrollo de su proyecto.
• Ciencia aplicada
Lateoría de la educación debe conformarse con criterios producidos por la ciencia.
Sitio: http://scielo.unam.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342001000600006&lng=es&nrm=iso
El proyectose basa de la medicina como ciencia aplicada para propocinar información sobre las formas de controlar el colesterol de baja densidad (LDL colesterol) en el paciente diabético tipo 2.
• Lapráctica
La teoría de la educación se considera en esta aproximación como una forma de investigación que parte de la práctica misma.
Sitio:http://www.jugueteseguro.com/web/cas/05_article.asp?id=44&idCategoria=4
Este proyecto se fundamenta en el deporte pera reducir o si es posible erradicar las riñas entre las pandillas alojadas en los reclusorios e institutos de readaptación conbase en la practica del deporte o juegos que los mantengan ocupados y así aprenden a convivir como compañeros de grupos de juego.
• La critica
Ofrece un modo de construir una teoría educativaen la que se reconocen y observan los puntos de vista de la aproximación de la ciencia aplicada y de la práctica.
Sitio: ww.tbicommunity.org/research/R5/indexSp.htm
Este es un proyecto quetrata de las medidas de prevención ante el VIH en la población en general aplicando este proyecto en zonas rurales así como urbanas empleando educación sexual dirigida al publico en general.
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