Conceptos de niñez y adolescencia

poTema 1. Los conceptos de niñez y adolescencia como construcciones sociales. Perspectiva histórica y variaciones socioculturales en la percepción y valoración de la infancia y la adolescencia
Características generales del niño y del adolescente
Cuadro 1
CARACTERÍSTICA | NIÑO | ADOLESCENTE |
Cognitivas | ComprenderAnalizarObservarImaginarReflexionarPensarCrearRelacionarRazonar |ComprenderObservarRazonarDesarrollarReflexionarIdentificaAplicar conocimientosComparar |
Afectivas | ExpresarSentirCariñosoAmistosoAlegreSimpáticoRespetuosoEnojónJuguetónEgocéntrico | AisladoConflictivoRebeldeAgresivoEnamoradoSensibleAmistosoPenososTímidosInmadurosSociable |
Físicas | PequeñoExtremidades pequeñasMovimientos torpesFrágilesProporciones diferentesMolacho | DesarrolladosEspinillasCambioshormonalesCambio de vozAltosFuertesAgilesMas habilidades Mayor coordinación |

Tema 1. Los conceptos de niñez y adolescencia como construcciones sociales. Perspectiva histórica y variaciones socioculturales en la percepción y valoración de la infancia y la adolescencia
Cuadro 2
Reflexiona y contesta | |
• ¿Por qué se puede decir que la infancia y la adolescencia son parte de un mismoproceso de desarrollo? | |
• ¿Cuáles son las características que distinguen a la infancia de la adolescencia? | |
• ¿De qué forma el entorno social, cultural y familiar pueden favorecer o limitar el desarrollo de los niños y de los adolescentes? Dar algunos ejemplos, a partir de las líneas del tiempo. | |
• ¿Por qué se dice que las concepciones acerca de la infancia y la adolescencia soninvenciones socioculturales recientes? | |
• ¿Por qué la herencia es un factor que influye o determina el desarrollo de las personas? | |

Tema 1. Los conceptos de niñez y adolescencia como construcciones sociales. Perspectiva histórica y variaciones socioculturales en la percepción y valoración de la infancia y la adolescencia
Cuadro 3
En equipo contesta | |
• ¿Qué determina el desarrollodel ser humano: la herencia o el medio ambiente?, ¿por qué? | |
• ¿Por qué los estudios que se han realizado sobre el desarrollo de los niños y los adolescentes han contribuido al desarrollo de la educación básica? | |
• ¿Qué significa el concepto “niño activo”?, ¿qué implicaciones tiene para los procesos de enseñanza y de aprendizaje dicho concepto? | |
• ¿Por qué el estudio basado enuna sola teoría no es suficiente para comprender a los alumnos en su totalidad? | |

Tema 1. Los conceptos de niñez y adolescencia como construcciones sociales. Perspectiva histórica y variaciones socioculturales en la percepción y valoración de la infancia y la adolescencia
Cuadro 4
• La niñez sigue siendo la etapa de mayor dependencia y vulnerabilidad de los seres humanos.• La idea deconsiderar a los niños como adultos en miniatura contribuyó a que los padres de familia y los maestros ejercieran un trato impositivo, sin considerar las características y necesidades que presentan los niños en este periodo de edad.• Una infancia adversa llevará a las personas a tener una vida adulta igualmente desafortunada. Es decir, las personas no tienen la posibilidad de cambiar su destino.• Losniños y los adolescentes son personas que se caracterizan por su inestabilidad e inmadurez, pues la estabilidad emocional y psicológica se logra en la edad adulta.• Al igual que en la historia de la humanidad, las personas no son siempre iguales; experimentan transformaciones a lo largo de su desarrollo.• La infancia y la adolescencia son, entre otras, dos etapas de transición que experimenta elser humano.• Aunque todos pasamos por la edad adolescente, no llegamos a ella al mismo tiempo –aun teniendo la misma edad–, ni la vivimos de igual manera.• En algunos sectores de la sociedad actual prevalece la función de los adolescentes como proveedores económicos de sus familias, situación que predominaba en el siglo XVIII. |

Establece el concepto
Concepto | Lo que conozco | Según García...