CONCEPTOS DE PROBLEMATICA T
Páginas: 6 (1453 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2015
El sistema de escritura
(MARAGARITA GOMEZ PALACIO, 1995) Definimos al sistema de escritura como un sistema de representación de estructuras y significados de la lengua. En el contexto de la comunicación, el sistema de escritura tiene una función eminentemente social. Es un objeto cultural susceptible de ser usado por los individuos de una sociedad. Estos comunican por escrito sus ideassentimientos y vivencias de acuerdo con su particular concepción de la vida y del mundo en que se desenvuelven.
Las posibilidades de uso del sistema de escritura en los términos descritos anteriormente, dependen en gran medida del conocimiento que se tenga de las características y reglas que lo constituyen para representar de forma gráfica las expresiones lingüísticas. Estas características son:conjuntos de grafías convencionales, segmentación, ortografía, puntualización y peculiaridades de estilo. Durante el proceso de construcción de este sistema los niños establece una estrecha articulación con la competencia lingüística que posee todo sujeto hablante de una lengua.
Tanto al escribir como al leer los niños activan dicha competencia respecto de los elementos y reglas que rigen al sistema delengua, que habrán de representar cuando realicen actos de escritura y que tendrán que comprender al realizar actos de lectura de textos escritos por ellos mismos o por otros, en diferentes situaciones de comunicación.
En este sentido, podemos identificar en el niño el establecimiento gradual de una relación entre el sistema de lengua y el sistema de escritura, producto de diferentes niveles dereflexión metalingüística, tales como el semántico, el fonológico y el sintáctico.
Dicha reflexión promueve la coordinación progresiva de estos niveles, expresada en las diferentes formas de escritura que realizan.
Para reconocer las formas en que esta relación se va dando y sistematizando durante la adquisición del sistema de escritura, es necesario describir el complejo proceso que caracteriza suaprendizaje.
CARACTERISTICAS DE LAS ESCRITURA INFANTILES:
Las representaciones graficas son los indicadores del tipo de hipótesis que elaboran y de las condiciones que tienen acerca de lo que se escribe.
Las posibilidades para comprender las escrituras de los niños están dadas por el tipo de organización que les imprimen y por el significado que le atribuyen a cada una de susrepresentaciones gráficas. Reconocer estos modos de organización significa comprender los procesos psicológicos y lingüísticos involucrados en el aprendizaje de este objeto de conocimiento, así como la psicogenesis que implica su construcción.
En síntesis, las distintas formas de las escrituras que realizan los niños se organizan en diferentes momentos de evolución de acuerdo con el tipo de conceptualizaciónque subyace en cada momento.
Dos son los grandes tipos de representaciones que podemos identificar:
Con ausencia de la relación sonoro - grafica.
Con presencia de la relación sonoro - grafica.
SONORIDAD: atributo puramente cualitativo de la sensación sonora.
GRAFEMA: En lingüística, un grafema es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas se corresponden con las letras.FONEMA: es la imagen mental (abstracción) de los sonidos del habla.
Características de los Fonemas:
- son abstractos, indivisibles y carecen de significado propio
- son las unidades básicas del estudio fonológico de una lengua
- se representan gráficamente dentro de dos rayas oblicuas: /.../
- pueden corresponder a varios grafemas: el fonema /B/ es igual en "b" y "v"
- sus sonidos se denominanalófonos y se representan entre corchetes
Respecto a lo anteriormente mencionado los niños con problema de escritura tienen poca discriminación auditiva ya que ellos al tratar de representar alguna palabra por ejemplo:
Si lla
I - a
Solo escriben la “I “representando al sonido de la primera silaba y la “A” a la de la segunda silaba.
También esto conlleva a que no reflexionan sobre...
(MARAGARITA GOMEZ PALACIO, 1995) Definimos al sistema de escritura como un sistema de representación de estructuras y significados de la lengua. En el contexto de la comunicación, el sistema de escritura tiene una función eminentemente social. Es un objeto cultural susceptible de ser usado por los individuos de una sociedad. Estos comunican por escrito sus ideassentimientos y vivencias de acuerdo con su particular concepción de la vida y del mundo en que se desenvuelven.
Las posibilidades de uso del sistema de escritura en los términos descritos anteriormente, dependen en gran medida del conocimiento que se tenga de las características y reglas que lo constituyen para representar de forma gráfica las expresiones lingüísticas. Estas características son:conjuntos de grafías convencionales, segmentación, ortografía, puntualización y peculiaridades de estilo. Durante el proceso de construcción de este sistema los niños establece una estrecha articulación con la competencia lingüística que posee todo sujeto hablante de una lengua.
Tanto al escribir como al leer los niños activan dicha competencia respecto de los elementos y reglas que rigen al sistema delengua, que habrán de representar cuando realicen actos de escritura y que tendrán que comprender al realizar actos de lectura de textos escritos por ellos mismos o por otros, en diferentes situaciones de comunicación.
En este sentido, podemos identificar en el niño el establecimiento gradual de una relación entre el sistema de lengua y el sistema de escritura, producto de diferentes niveles dereflexión metalingüística, tales como el semántico, el fonológico y el sintáctico.
Dicha reflexión promueve la coordinación progresiva de estos niveles, expresada en las diferentes formas de escritura que realizan.
Para reconocer las formas en que esta relación se va dando y sistematizando durante la adquisición del sistema de escritura, es necesario describir el complejo proceso que caracteriza suaprendizaje.
CARACTERISTICAS DE LAS ESCRITURA INFANTILES:
Las representaciones graficas son los indicadores del tipo de hipótesis que elaboran y de las condiciones que tienen acerca de lo que se escribe.
Las posibilidades para comprender las escrituras de los niños están dadas por el tipo de organización que les imprimen y por el significado que le atribuyen a cada una de susrepresentaciones gráficas. Reconocer estos modos de organización significa comprender los procesos psicológicos y lingüísticos involucrados en el aprendizaje de este objeto de conocimiento, así como la psicogenesis que implica su construcción.
En síntesis, las distintas formas de las escrituras que realizan los niños se organizan en diferentes momentos de evolución de acuerdo con el tipo de conceptualizaciónque subyace en cada momento.
Dos son los grandes tipos de representaciones que podemos identificar:
Con ausencia de la relación sonoro - grafica.
Con presencia de la relación sonoro - grafica.
SONORIDAD: atributo puramente cualitativo de la sensación sonora.
GRAFEMA: En lingüística, un grafema es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas se corresponden con las letras.FONEMA: es la imagen mental (abstracción) de los sonidos del habla.
Características de los Fonemas:
- son abstractos, indivisibles y carecen de significado propio
- son las unidades básicas del estudio fonológico de una lengua
- se representan gráficamente dentro de dos rayas oblicuas: /.../
- pueden corresponder a varios grafemas: el fonema /B/ es igual en "b" y "v"
- sus sonidos se denominanalófonos y se representan entre corchetes
Respecto a lo anteriormente mencionado los niños con problema de escritura tienen poca discriminación auditiva ya que ellos al tratar de representar alguna palabra por ejemplo:
Si lla
I - a
Solo escriben la “I “representando al sonido de la primera silaba y la “A” a la de la segunda silaba.
También esto conlleva a que no reflexionan sobre...
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