Conceptos De Psicologia

Concepto de aprendizaje y factores que intervienen:
Aunque se ha estudiado mucho el proceso de aprendizaje, poco se sabe de él. Tal como se ha señalado, parte del problema consiste en que el aprendizaje en sí no es observable; son solamente sus resultados los que se pueden observar y medir. A partir de sus estudios sobre el aprendizaje, sin embargo, los investigadores han descrito a grandesrasgos el proceso y han aventurado algunos principios. Es posible que la mejor forma de comprender el aprendizaje sea mediante el uso de una curva, que se muestra en la figura 7. Como ilustra la curva, el aprendizaje muestra etapas de progresión (como la que va de A a B) y etapas de estabilización (como la que va de B a C). El capacitador postula dos objetivos con respecto a la curva de aprendizaje.En primer lugar, procura que la curva alcance un nivel satisfactorio de desempeño. Ese nivel se representa como la línea recta en la figura 7. En segundo lugar, procura que la curva alcance ese nivel en el menor tiempo posible.
Factores que influyen en el aprendizaje:
La presencia y consideración de las variables intrapersonales y situacionales durante la fase de diseño, instrumentación yevaluación del proceso de enseñanza, pueden contribuir significativamente al aprendizaje. Las variables que se presentan a continuación, están integradas en una sola o están adaptadas; no obstante se emplea la clasificación de Ausubel.
Condicionamiento clásico:
Se conoce con el nombre de condicionamiento clásico o respondiente (classical o respondent conditioning) cuando un estímulo precede siempre aotro y, en consecuencia lo predice. De esta forma, los animales modifican su conducta de determinada manera. Por otra parte, se conoce con el nombre de condicionamiento operante o instrumental (operant o instrumental conditioning) cuando se crean asociaciones entre las conductas (es decir, respuestas) y los acontecimientos externos (es decir, los estímulos).
El programa informático Sniffy (la ratavirtual) presenta un método asequible, ético y rápido para el estudio de los principales fenómenos de los condicionamientos clásico y operante que tienen lugar durante el aprendizaje.
Condicionamiento operante:
Consiste en modificar una conducta con un reforzamiento positivo o negativo. Un reforzamiento positivo es aquel estímulo que cuando se presenta como consecuencia de una conducta, haceque esta se repita. Un reforzamiento negativo es aquel estímulo que cesa como consecuencia de una conducta y hace que esta se repita.
En este experimento vamos a condicionar a Sniffy para que aprite la palanca para comer, teniendo en cuenta que ella ya sabe apretar la palanca y lo hace accidentalmente en ocasiones.
a. Sonido de la palanca: comida
b. Palanca: sonido.
Se asocia una conductaespecífica (apretar una palanca) con un fenómeno sucesivo positivo (comida). En este caso tenemos una rata hambrienta en una jaula con una palanca justo arriba del dispensador de comida.
Vamos a hacer que la conducta accidental de tocar la palanca se repita porque le damos una bolita de comida. Premisas: el animal está siempre activo, tiene hambre y no se sacia nunca.
La memoria
La memoria (del latínmemorĭa) es la facultad psíquica por medio de la cual puede retenerse y recordarse el pasado. La palabra también permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo pasado, y a la exposición de hechos, datos o motivos que se refieren a un cierto asunto.
Por otra parte, la memoria es una disertación escrita o un estudio sobre alguna materia. Otro de sus significados hacereferencia a la relación de gastos hechos en una dependencia o negociado
La memoria tiene tres funciones básicas: recoge nueva información, guarda esa información organizadamente para que tenga significado y la recupera cuando necesita recordar algo. El recuerdo de rostro, datos o experiencias consta de tres etapas:
-Codificación: es la transformación de los estímulos en una representación mental....