Conceptos Epistemologicos

Comceptos sobre epistemologia:

“¿Qué pretende el debate epistemológico que se propone hoy en la escuela? Reconocer los paradigmas que han estado vigentes. Por qué se han mantenido y por qué han cambiado. La vigencia – la aceptación tacita e incuestionable por quienes hacían ciencia y por quienes las enseñaban y aprendían- de una forma determinada de concebir y entender lo que sea y lo quedebe ser una ciencia era hasta hace poco algo incuestionado, algo sobre lo que no había que prestar importancia, ya que no venia al caso tratar este tema cuando de investigar o de enseñar ciencias se trataba y, mas aun, cuando se trataba de las que se consideraban modelos de ciencia: las ciencias naturales o las ciencias exactas.”
“Este debate epistemológico es necesario también para una autenticaformación científica. Es decir, el debate epistemológico en educación implica denunciar la forma en que se pretende enseñar ciencia actualmente en la universidad descartando toda reflexión epistemológica o critica”
Epistemología y pedagogía. Jose bedoya “ensayo histórico critico sobre el obejto y métodos pedagógicos” 6ta edición ECOE EDICION
“según algunos, el conocimiento humano es imposible; deacuerdo con otros no podemos dar cuenta de él; hay quienes piensan que es inexpresable o intransmisible; hay quienes aseguran que es real, pero solo bajo ciertos supuestos de los cuales no podemos ofrecer justificación algún, y así sucesivamente.”
“Tal vez podamos resumir como sigue lo que hemos estado diciendo: En la tradición filosófica la especulación epistemológica acerca de la naturalezadel conocimiento se inicia como una búsqueda de definición (real a otra) del termino “conocimiento”.
“La definición clásica del conocimiento pueden efectivamente ser entendidos como una reducción al absurdo de los esfuerzos definicionales en la relación con el conocimiento”
“Quien formulo de manera clara el problema del conocimiento como un problema de respuesta al escepticismo, esto es, la tesisfilosófica de que el conocimiento es imposible o ilusorio, fue Rene Descartes.
Teoria del conocimiento Clasica y Epistemologia Wittgensteiniana. Alejandro Tomasini. Bassolspyv Editores.



“Epistemología significa ciencia o teoría de la ciencia; según Aristóteles es ciencia, y tiene por objeto conocer las cosas en su esencia y en sus causas; viene de la palabra episteme.”
“El diccionariofilosófico (Lalande) define la epistemología como: “El estudio critico de los principios, hipótesis y resultados de las diversas ciencias, destinado a determinar el origen lógico y el valor y alcance de las mismas”. “
“Al hablar de epistemología, Piaget nos dice: “Es el estudio del paso de los estados del mínimo conocimiento a los estados de conocimiento mas riguroso”.”
“Piaget, Considera que laepistemología puede dividirse en tres grandes grupos:
1. Epistemologías metafísicas: Son todas aquellas teorías que se han formulado partiendo del modelo de una ciencia en desarrollo y que luego aspiran a convertirse en una teoría general del conocimiento.
2. Epistemologías paracientíficas: Se originan en una critica fuerte de conocimiento científico, a su método y a la pretensión de ser elúnico tipo de conocimiento valido, objetivo, estableciendo un método diferente para llegar a la obtención de conocimientos.
3. Epistemologías científicas: Nacen de la reflexión sobre las ciencias. Explican el conocimiento científico, sus problemas internos tienden hacia una especialización del conocimiento antes que a una generalización de una teoría”.

El proceso de la investigación científica.Mario Tamayo y Tamayo. LIMUSA NORIGA EDITORES













COMCEPTOS IMPORTANTES DE INTERNET
En el siglo XX, la epistemología científica queda agrupada en tres grandes escuelas o generaciones: el neopositivismo lógico, el racionalismo crítico y el pospopperianismo. El neopositivismo lógico tuvo en Bertrand Russell (1872-1970) y Ludwig Wittgenstein (1889-1951) sus dos principales...