CONCEPTOS PEDAGOGIA DIFERENCIAL EXAMEN ANA BELEN LINARES

CONCEPTOS PEDAGOGIA DIFERENCIAL PARA EL EXAMEN:
CONCEPTOS QUE APARECEN EN EL TEMA 1:
1) PEDAGOGIA DIFERENCIAL:
- Disciplina científica que reflexiona sobre cómo se ha de actuar desde el sistema educativo para lograr
una educación de calidad para todos combinando la excelencia y la equidad. Lo que más le puede
interesar a la pedagogía diferencial dentro del campo educativo es el rendimiento de lossujetos, en este
caso el Tiempo de aprendizaje activo y oportunidad de aprender de Blomm y el enfoque ATI de
Crombach nos muestran como modificando las estrategias y técnicas educativas se pueden conseguir
mejores resultados en el aprendizaje.
2) CAMPANA DE GAUSS:
- Representación grafica de una distribución normal de una muestra o conjunto de sujetos elegidos al
aleatoriamente de entre toda lapoblación. Este grafico nos muestra como a mayoría de los sujetos de la
muestra se sitúan entre los valores medios mientras que solo unos pocos se sitúan en los valores bajos y
altos, en los extremos. Respecto al eje de simetría esta gracia es mesocurtica y simétrica, y coinciden en
un mismo punto la media, moda y mediana.
3) DIFERENCIAS HUMANAS:
- Es la psicología diferencial la encargada declasificar las diferencias humanas. así podemos encontrar
diferencias y variabilidades INTERINDIVIDUALES, esto es, entre los individuos de una misma especia
humana, y que se refieren a variables o diferencias en los sistemas cognitivos, motivacionales,
afectivos…fruto tanto de la herencia genética como del ambiente/contexto que envuelve al sujeto.
- Por otro lado encontramos las diferenciasINTEGRUPALES: o sea, diferencias que se dan entre distintos
grupos de sujetos y que se han producido por el propio grupo en el que el sujeto está inmerso.
- Por último, encontramos las diferencias INTRAINDIVIDUALES, esto es, diferencias que se dan dentro del
propio sujeto. Estas se analizan desde dos perspectivas, la DIACRONICA, que hace referencia a los
cambios que se producen en los rasgos ycaracterísticas del individuo a lo largo de su vida (estas etapas
se conocen como etapa infantil, adolescencia, juventud, vejez) y la perspectiva SINCRONICA, la cual se
refiere a la coherencia que se da entre los rasgos de una determinada etapa.
4) EDUCACION ADAPTATIVA:
- La educación adaptativa es un enfoque de la Pedagogía Diferencial
(la pedagogía diferencial es
una disciplina científica que reflexiona sobrecómo ha de actuarse desde el sistema educativo para lograr
una educación de calidad para todos, donde se combine la excelencia y calidad en la educación con la
equidad).
Es desarrollada en el marco de los estudios ATI (Interacción de Aptitud por Tratamiento)
Parte de las premisas de que el aprendizaje de cualquier alumno mejora cuando se le proporcionan
experiencias de aprendizaje que se ajustan asu capacidad y que responden a sus necesidades
significativas.
- En definitiva el logro de la educación estará en conseguir que la enseñanza se adapte al alumno y sus
diferencias, en la búsqueda de adaptaciones de la enseñanza al perfil de cada educando.
- La optimización de los resultados dependerá de cómo se ajusta el método de enseñanza al alumno y no
solamente de sus característicaspersonales.
- Para que la educación adaptativa se realice con éxito se han propiciar la adaptación desde el sistema
educativo que afectará a centros y profesores, es lo que se conoce como macroadaptacion y hace
referencia a los métodos, estrategias, formas de agrupación, actividades, materiales, evaluación… así
como una microadaptación, realizada en el día a día, dentro del aula.
5) EDUCACIÓN INCLUSIVA:
-La Liga Internacional de Sociedades para Personas con Discapacidad Intelectual, señala que la inclusión
se refiere a la oportunidad que se ofrece a las personas diferentes a participar plenamente en todas las
actividades educativas, de empleo, consumo, recreativas, comunitarias y domésticas que se realizan en
una sociedad en el día a día. La diferencia no es entendida como una deficiencia o...