Conceptos pedagogicos

Programa de estudio
Instrumento curricular donde se organizan las actividades de enseñanza-aprendizaje, que permite orientar al docente en su práctica con respecto a los objetivos a lograr, las conductas que deben manifestar los alumnos, las actividades y contenidos a desarrollar, así como las estregias y recursos a emplear con este fin.

1. Plan de estudio.
Está estructurado por las áreasobligatorias y fundamentales, y las optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. El plan de estudios contiene, entre otros aspectos, los logros, competencias y conocimientos que los estudiantes deben alcanzar en cada área y grado; los contenidos, temas y problemas de cada área; la metodología que se aplicará en cada área; y losindicadores de desempeño y metas de calidad.

2. Marco Curricular
Está llamado a cumplir, una función de articulación y orientación del quehacer educativo; una suerte de carta de navegación que define los trazos gruesos, aunque no el recorrido específico.

3. Objetivos Fundamentales
Competencias o capacidades que los alumnos y alumnas deben lograr al finalizar los distintos niveles tanto de laenseñanza general basica como de la media y que constituyen el fin que orienta el conjunto del proceso enseñanza aprendizaje

4. Objetivos Fundamentales transversales (OFT)
Se refiere a la formación general del estudiante, tienen carácter comprensivo y general, orientados principalmente al desarrollo personal, a la conducta moral y social de los alumnos, y a las habilidades intelectuales ypracticas que deben trabajarse en el conjunto de las actividades y ser asumidas por el establecimiento en la definición de su proyecto educativo y programas de estudio.

5. Objetivos Fundamentales Verticales (OFV)
Son aquellos que se dirigen específicamente al logro de competencias en determinados dominios del saber y del desarrollo personal. Se denomina OFV a aquellos que se aplican adeterminados cursos y niveles, y cuyo logro demanda aprendizajes y experiencias vinculadas a ambitos disciplinarios especificos del curriculo.
6. Aprendizajes esperados:

7. Evaluación: Estimación y control continuado del aprendizaje y desarrollo general del niño.
Calificación: Calificar es una posibilidad de la evaluación

8. Coevaluación.
Consiste en evaluar el desempeño de unestudiante a través de sus propios compañeros.

9. Auto evaluación
 Involucra que los estudiantes tomen la responsabilidad de monitorearse así mismos y hacer juicios acerca de los aspectos de su propio aprendizaje.

10. Evaluación formativa
La evaluación formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecerretroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el periodo de enseñanza.

11. Evaluación sumativa
Se habla de evaluación sumativa para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificaciones y determinar promociones

12. Lista de Cotejos
Es un instrumento que permite identificar comportamiento conrespecto a actitudes, habilidades y destrezas. Contiene un listado de indicadores de logro en el que se constata, en un solo momento, la presencia o ausencia de estos mediante la actuación de alumno y alumna.

13. Rúbricas
Es una herramienta que se emplea para medir el nivel y la calidad de una tarea o actividad.
14. Aprendizaje significativo
 Tiene lugar cuando el estudiante liga la informaciónnueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso, es decir,  la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.

15. Pensamiento de orden superior (POS)
Esta constituido por el pensamiento crítico, el pensamiento creativo y el pensamiento valorativo,...