Conceptos psicologicos


Universidad de Colima
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Educación Física y Deporte

Proyecto de investigación
El perfil docente del profesorado de la licenciatura en Educación Física y Deporte de la Universidad de Colima


Presentan

Karla Paola Huerta Suárez
Gloria Alcántar González
Isvelia Calvo Zanson


Asesores
Mtra. Carmen Silvia Peña Vargas
Dra.Rossana Tamara Medina Valencia

Colima, Col; 30 de noviembre del 2012




INTRODUCCIÓN 4
OBJETIVOS 5
General 5
Específicos 5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
OBJETO DE ESTUDIO 7
JUSTIFICACION 8
MARCO TEORICO 9
Caracterización 9
Caracterización docente 10
Perfil docente 10
DOCENCIA 11
Profesorado universitario 12
FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESOR 12
UNIVERSITARIO. 12
Laevaluación Docente 13
Caracterización de la práctica docente universitaria. Estudio de caso: pregrado. 14
Perfil ideal del profesor universitario: una guía para detectar necesidades de formación. 14
Las bases teóricas de la educación física 15
Pensamiento del profesorado en el proceso enseñanza-aprendizaje en educación física. 15
Origen y presupuesto del paradigma pensamiento y acción delprofesor 15
Educación física y mercado laboral. Competencias profesionales. 16
Noción de competencia profesional 16
Competencias profesionales en el escenario laboral del licenciado en ciencias de la actividad física y deporte 16
METODOLOGIA 17
Diseño 17
Población. 17
Método. 18
Técnica e instrumento. 18
Procedimiento metodológico. 19
BIBLIOGRAFIA 20INTRODUCCIÓN

A través del tiempo la educación ha cambiado conforme los tiempos avanzan, y los profesores no han tenido los mismos conocimientos, los mismos métodos de aprendizaje, técnicas de enseñanza, y su experiencia ante la realidad siempre ha cambiado; es necesario saber cuál es el perfil docente el cual nuestro sistema educativo requiere para contribuir con una educación integral en el áreade la educación física y el deporte, a la formación de nuevos educadores físicos.
Una forma práctica para conocer el perfil de los profesores de la licenciatura en educación física y deporte del Estado de Colima, es la evolución continua de estos, así observaremos a los profesores que se interesan por prepararse académicamente para adquirir más conocimiento y mejores prácticas educativas
Confrecuencia surgen quejas acerca de que los programas de formación de profesores, carecen de un conjunto de objetivos y propósitos formulados con claridad, consistiendo en una colección de trabajos de clases sin relación entre si y de trabajos de campo desconectados, que se traducen en un entrenamiento fortuito y no en la formación reflexiva de los futuros docentes (Liston y Zeichner, 1997).
Laenseñanza es un asunto confuso y el aprendizaje para enseñar lo parece aún más. Decimos que los formadores de profesores debían procurar que los futuros docentes articulasen sus valores y creencias y los relacionen con las tradiciones educativas principales. Para capacitar a los futuros profesores para que actúen con prudencia y reflexionen sobre lo que constituyen buenas razones de sus accioneseducativas, deben inspeccionar y reflexionar sobre sus creencias, pasiones, valores, imágenes y prejuicios personales (Liston y Zeichner, 1997).
En este trabajo de investigación, nos daremos cuenta de la realidad profesional en la que se encuentran los profesores universitarios desde su preparación profesional, cursos de actualización, y productividad, es decir el interés en el que se encuentranpara realizar trabajos de investigación, artículos, libros entre otros.

Estudios realizados
A través del tiempo la formación docente ha sido un espacio donde los profesores vivencian los aspectos teórico pedagógicos, y que por medio de ello les permite aplicar sus conocimientos.

En los estudios realizados a los que el profesorado de la licenciatura de la Facultad de Educación Física, nos...