Conceptos teóricos: Película Kung fu Panda

Para hacer el informe escrito de la película Kung Fu Panda redactaremos una pequeña síntesis haciendo referencia a conceptos estudiados de Erickson, Rodari y Del Val.

TEORIA DEL DESARROLLO SEGÚN ERICKSON

Dentro de la psicología del desarrollo la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson es una de las más conocidas y aceptadas. Partiendo de las concepciones de Sigmund Freud sobre eldesarrollo de la personalidad Erikson también cree que la personalidad se desarrolla en una serie de etapas.
Erikson es muy conocido por su trabajo sobre la redefinición y expansión de la teoría de los estadios de Freud. Establecía que el desarrollo funciona a partir de un principio epigenético. Postulaba la existencia de ocho fases de desarrollo que se extendían a lo largo de todo el ciclo vital.Nuestros progresos a través de cada estadio están determinados en parte por nuestros éxitos o por los fracasos en los estadios precedentes.
Cada fase tiene un tiempo óptimo también. Es inútil empujar demasiado rápido a un niño a la adultez ya que existe un tiempo para cada función.
Si pasamos bien por un estadio, llevamos con nosotros ciertas virtudes o fuerzas básicas que nos ayudarán en elresto de los estadios de nuestra vida. Por el contrario, si no nos va tan bien, podremos desarrollar una patología, como así también poner en peligro nuestro desarrollo faltante.
Esta teoría considera ocho etapas:
1.Confianza básica vs desconfianza: (0 a 12-18 meses)
El bebe desarrolla un sentido sobre si el mundo es un lugar seguro y bueno, gana confianza y es capaz de sentirse seguro inclusocuando esta amenazado.
Si esta etapa no se desarrolla con éxito el bebe será incapaz de confiar y puede dar lugar a ansiedad, inseguridades y sensación excesiva de desconfianza en el mundo.
2.Autonomía vs Vergüenza: (12-18 meses a 3años)
El niño desarrolla un equilibrio de independencia y autosuficiencia sobre la vergüenza y la duda.
Si el niño es animado presentara confianza y seguridad frentea su capacidad de sobrevivir.
En cambio si es criticado será excesivamente dependiente, carecerá de autoestima y sensación de vergüenza o dudas acerca de las propias capacidades.
3. Iniciativa vs Culpa: (3-6 años)
El niño desarrolla iniciativa cuando intenta nuevas actividades y no es abrumado por la culpa.
Si se le da la oportunidad creara la sensación de iniciativa, seguridad para guiar aotros y tomar decisiones.
Si se le critica creara culpabilidad y tendencia a sentirse un fastidio y seguir a los demás.
4. Laboriosidad vs Inferioridad: (6 años a la pubertad)
El niño debe aprender habilidades de la cultura o enfrentar sentimientos de incompetencia.
Si son animados serán trabajadores y tendrán confianza en su capacidad para alcanzar metas.
Por el contrario si sonrestringidos crearan un sentimiento de inferioridad, dudaran de sus propias capacidades y pueden no alcanzar su potencial.
5. Identidad vs Confusión de identidad: (de la pubertad a la edad adulta temprana)
El adolescente debe determinar su propio sentido de si mismo o experimentar confusión acerca de los roles.
Durante la adolescencia, la transición de la niñez a la edad adulta es sumamente importante.Los niños se están volviendo más independientes, y comienzan a mirar el futuro en términos de carrera, relaciones, familias, vivienda, etc. Durante este período, exploran las posibilidades y comienzan a formar su propia identidad basándose en el resultado de sus exploraciones. Este sentido de quiénes son puede verse obstaculizado, lo que da lugar a una sensación de confusión sobre sí mismos y supapel en el mundo.
6. Intimidad frente a aislamiento:
En la adultez temprana, aproximadamente desde los 20 a los 25 años, las personas comenzamos a relacionarnos más íntimamente con los demás. Exploramos las relaciones que conducen hacia compromisos más largos con alguien que no es un miembro de la familia. Completar con acierto esta etapa puede conducir a relaciones satisfactorias y aportar...