conceptos vogitsky

CONCEPTOS BASICOS DE LA TEORIA SOCIOCULTURAL
DEL APRENDIAJE DE VOGOSTKY


1.-ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
De acuerdo con Vygotsky, los adultos o los compañeros más avanzados deben ayudar adirigir y organizar el aprendizaje de un niño antes de que éste pueda dominarlo e interiorizarlo. Esta orientación es más efectiva para ayudar a los niños a cruzar la zona de desarrollo proximal (ZDP), labrecha entre lo que ya son capaces de hacer y lo que aún no pueden lograr por sí mismos. Los niños en la ZDP para una tarea particular casi pueden realizarla por sí mismos, pero no del todo. Sinembargo, con el tipo correcto de orientación pueden realizarla con éxito. En el curso de la colaboración, la responsabilidad y supervisión del aprendizaje paulatinamente cambia al niño.

2.-ZONA DEDESARROLLO REAL
Está determinada por la capacidad de resolver independientemente un problema ( lo que el sujeto puede realizar solo).

3.-ANDAMIAJE
Algunos seguidores de Vygotsky (Wood, 1980; Bruner yRoss, 1976) han aplicado la metáfora de andamios para referirse a esta forma de enseñanza. El andamiaje es entonces el apoyo temporal de los padres, maestros u otros que proporcionan a un niño parahacer una tarea hasta que pueda hacerla por sí solo. Como resultado de dialogo el niño organiza sus conceptos y su pensamiento se vuelve más lógico.

4.-INTERNALIZACION
Es el proceso por el cual setransforma una estructura externa en interna. Vigostky plantea que una función mental superior es primeramente una función externa o socialmente compartida y luego una función interna. Así mediantela internalización el individuo logra transformar una función externa (interpsicológica) en una función interna (intrapsicológica)

 5.-INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS
Todos aquellos objetos cuyo usosirve para ordenar y reposicionar externamente la información de modo que el sujeto pueda escapar de la dictadura del aquí y ahora y utilizar su inteligencia, memoria o atención en lo que se podría...