Conceptos B Sicos De Ciencia En Ni Os Peque Os Seg N Vygotsky

Páginas: 3 (688 palabras) Publicado: 25 de abril de 2015
Conceptos básicos de ciencia en niños pequeños según Vygotsky
Todos los procesos mentales específicamente humanos (procesos mentales superiores), según Vygotsky, están mediados por herramientaspsicológicas como el lenguaje, los signos y los símbolos. Son herramientas inventadas por la sociedad, que el niño adquiere en el curso de su comunicación con adultos y con otros niños más experimentados.Una vez adquiridas e interiorizadas, estas herramientas funcionan como mediadores de los procesos mentales superiores del niño.
 
Los conceptos que el niño desarrolla de forma espontánea resultan dela generalización de su experiencia personal y cotidiana, sin una enseñanza sistemática, por lo que no son conscientes y frecuentemente son incorrectos. La enseñanza en el colegio es para Vygotsky elprincipal vehículo para el aprendizaje mediado, el factor más importante para el desarrollo del niño en la infancia media, siempre que el aprendizaje se organice de forma adecuada.
En el colegio elniño adquiere conceptos científicos, en lugar de conceptos espontáneos. Los conceptos espontáneos son la base de los conceptos científicos. El aprendizaje de conceptos científicos, a su vez, actúa comouna ZDP para los conceptos espontáneos, haciéndolos más conscientes y reflexivos.
Para que el aprendizaje de los conceptos científicos tenga un efecto real sobre el desarrollo del niño es necesarioque además de los contenidos de esos conceptos aprenda los procedimientos para aplicarlos en la experiencia (esta idea se ha desarrollado posteriormente). Los seguidores de Vygotsky en Rusia hanllegado a la conclusión de que la enseñanza escolar debe consistir en que los alumnos aprendan conocimientos científicos, mediante la adquisición de conceptos y de métodos de análisis científico endiferentes materias de conocimiento.
La idea fundamental es que “el niño como un aprendiz independiente es el resultado, más que la premisa, del proceso de aprendizaje” (Kozulin, 1995). Cuando se enseña a...
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