Conceptos Y Aprendizajes Significativos De La Riems

PROFORDEMS

MÓDULO 1. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Actividad Integradora del Módulo

CONCEPTOS Y APRENDIZAJESA SIGNIFICATIVOS DE LA RIEMS

EQUIPO LOS TRES: OnésimoGonzález, César Murillo, Jesús Beltrán.

Presentado por: CÉSAR ENRIQUE MURILLO FAVELA

Instructora: M C. Ana Jesús Bojorquez Acosta

Los Mochis, Sinaloa, Julio de 2011

REFORMA INTEGRAL DE LAEDUCACION MEDIA SUPERIOR
RIEMS

MARCO CURRICULAR COMUN
Formulado como
Principios éticos, morales, académicos, profesionales y sociales que todo bachiller debe poseer.

IMPLEMENTADO A TRAVESCOMPETENCIAS
BASADO EN DESEMPEÑOS TERMINALES
QUE PERMITE LA FLEXIBILIDAD
QUE INTEGRA LO DIVERSO

* A partir de un tipo de persona a formar se establecen criterios universales, todos losbachilleres tienen una misma edad y rasgos comunes.
* Cada sistema respetara su esencia cumpliendo los requisitos de las competencias genéricas, podrán desarrollar las competencias disciplinares extendidasy profesionales.

CERTIFICADO NACIONAL DE BACHILLERATO
El fin último un solo bachillerato con reconocimiento nacional

SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO
Que permita el libre tránsito de unsubsistema a otro a nivel nacional.

GENERICAS: Comunes en todos egresados de la EMS.
DISCIPLINARES BASICAS: Toda la EMS
DISCIPLINARES EXTENDIDAS: De carácter propedéutico. Depende de cada subsistema.PROFESIONALES BASICAS Y EXTENDIDAS. Formación elemental y profesional para el trabajo



REFLEXIÓN PERSONAL:
Nuestro mapa conceptual lo iniciamos con la RIEMS dado que esta busca laflexibilidad y el enriquecimiento del currículo, para que el estudiante adquiera las competencias necesarias para enfrentarse al mundo con mejores recursos y en distintos contextos, como característicascomún a todos los egresados. De esta manera, podrá propiciarse el tránsito de estudiantes entre escuelas y subsistemas.

Lo anterior está basado en el Marco Curricular Común que permite articular...