Conceptos Y Definiciones De La Nueva Organización Curricular Chilena. Decreto 220.

CONCEPTOS Y DEFINICIONES DE LA NUEVA ORGANIZACIÓN CURRICULAR CHILENA. Decreto 220.

DISEÑO CURRICULAR
Proyecto que recoge las intenciones del sistema educativo y las decisiones pedagógicas referentes al plan de acción que plasmará en la práctica dichas intenciones.

MARCO CURRICULAR
Conjunto de definiciones, criterios y normas que circunscriben el campo dentro del cual losestablecimientos pueden ejercer su libertad para elaborar y fijar los planes y programas de estudio. Comprende definiciones y normas establecidas en la LOCE y definiciones, normas y regulaciones contenidas en la Propuesta de O. F. y C. M. O.

UNIDAD DIDÁCTICA
Unidad de trabajo relativa a un proceso completo de enseñanza-aprendizaje, que no tiene duración temporal definida o rígida y en la cualse precisan el conjunto de objetivos didácticos, bloques elementales de contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

CONTENIDO MÍNIMO OBLIGATORIO
Son los conocimientos específicos y prácticas para lograr habilidades y actitudes que los establecimientos deben obligatoriamente enseñar, cultivar y promover para cumplir los Objetivos Fundamentales establecidos para cada nivel.OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Son las competencias o capacidades que los alumnos deben lograr al finalizar los distintos niveles de la educación y que constituyen el fin que orienta al conjunto del proceso de enseñanza y aprendizaje.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES
Aquellos que refieren a determinados cursos y niveles y cuyo logro demanda aprendizajes y experiencias vinculadas a sectores osub-sectores específicos. Se dividen en:
Objetivos fundamentales por nivel: objetivos que se deben lograr en cada uno de los niveles de la Enseñanza Media.
Objetivos fundamentales terminales: aquellos que se deben lograr al término de los cuatro años de Enseñanza Media.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
Son aquellos que tienen un carácter comprensivo general, cuyo logro se funda en el trabajoformativo del conjunto del currículo.
Para Enseñanza Media se inscriben en las orientaciones para una formación general de calidad para todos, y deben orientarse principalmente a: profundizar la formación de valores fundamentales, buscar el desarrollo en los estudiantes una actitud reflexiva y crítica, que les permita comprender y participar activamente en el cuidado y reforzamiento de laidentidad nacional y la integración social en la solución de múltiples problemas que enfrenta la sociedad moderna.
Crecimiento y autoafirmación personal: estimular los rasgos y cualidades que conformen y afirmen la identidad personal del estudiante, el sentido de pertenencia y participación en grupos de diversa índole, y su disposición al servicio a otros en la comunidad.
Desarrollo del pensamiento:busca que los alumnos desarrollen y profundicen las habilidades intelectuales de orden superior relacionadas con la clarificación, evaluación y generación de ideas; que progresen es su habilidad de experimentar y aprender a aprender; que desarrollen la capacidad de predecir, estimular y ponderar los resultados de las propias acciones en la solución de problemas; y que ejerciten y apreciendisposiciones de concentración, perseverancia y rigurosidad en su trabajo.
Formación ética: se espera que los estudiantes afiancen su capacidad y voluntad para autorregular su conducta y autonomía en función de una consciencia éticamente formada en el sentido de su trascendencia, su vocación pro la verdad, la justicia, la belleza, el bien común, el espíritu de servicio y el respeto por el otro.
Lapersona y su entorno: los objetivos refieren al mejoramiento de la interacción personal, familiar, laboral, social y cívica, contextos en los que deben regir valores de respeto mutuo, ciudadanía activa, identidad nacional y convivencia democrática.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Los aprendizajes esperados representan aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y formas de comportamiento que se espera...