conceptos

Introducción
La Benemérita Escuela Normal Urbana me ha permitido tener experiencias con el acercamiento al trabajo docente, durante el cuarto año de la Licenciatura de Educación Preescolar he podido realizar periodos de trabajo docente, análisis de trabajo docente.
Para el desarrollo de estas actividades, es necesario poner en práctica los aprendizajes adquiridos durante los tres añosanteriores de mi formación, tanto en lo referente a la práctica como durante la teoría, pues lo experimentado hasta ese momento me ayuda a orientar mis acciones dentro del grupo y a redactar mi documento recepcional.
Para esto tengo la oportunidad de acudir al jardín de niños “Prof. Marcelo Rubio Ruiz” ubicado en Boulevard. Agustín Olachea y Colima en la colonia Arboleda.
Se me ha asignado un grupo de1° y 2° mixto, con un total de 30 alumnos, 14 niñas y 16 niños, la edad promedio de estos alumnos es de 3 y 4 años. La maestra titular se llama Mónica Elizabeth Bravo Briseño.
El acudir a este jardín me permite elegir el tema de lo que trataría mi documento recepcional y en séptimo semestre elegí que el tema para este trabajo sería Dificultades que presentan Emir y Suleyri para centrar su atenciónen el trabajo áulico, ubicándolo en la línea temática análisis de casos que consiste en lo siguiente:
Los trabajos inscritos en esta línea temática se refieren al análisis de casos que hayan sido identificados en el grupo con el cual se trabaja. Se trata de estudiar por lo menos a dos niños que por algún motivo llaman la atención de la estudiante: son introvertidos, inquietos, participativos, seinhiben ante los demás, presentan necesidades educativas especiales o están en situación de riesgo, etcétera1
Dentro del documento recepcional daré a conocer las características de estos niños y las estrategias implementadas para mejorar su conducta.

Dentro de este esquema doy a conocer las características de estos dos niños, además las preguntas que tengo sobre el tema, las actividades aemprender y un calendario en donde doy a conocer las fechas, las actividades a realizar y el lugar en donde los realizaré.
















Esquema de trabajo
Como futura educadora es muy probable que me encuentre con alumnos que sus conductas no sean como la de los demás niños, sus conductas disruptivas marcan un reto para mi, es por eso que he decidido que el tema de mi documentorecepcional sea “Dificultades que presentan Emir y Suleyri para centrar su atención en el trabajo áulico” de la línea temática: análisis de caso, la cual consiste como lo dice su nombre en analizar todos los aspectos físicos, intelectuales, etc. de dos niños. En este caso el análisis se hará de los alumnos del grupo de 1 “A” 2 “A” Emir de 4 años 5 meses y Suleyri de 4 años 3 meses.
Esta líneatemática exige la capacidad de observación para poder recolectar información en los momentos de mi estancia en el jardín.
A través de este documento pretendo rescatar información que en mi trabajo profesional me servirá para conocer el por qué de distintos comportamientos y cómo influyen los contextos en los que el niño se desenvuelve.
Los dos niños tiene características distintas pues Emir en lomotriz se desarrolla muy bien al igual que Suleyri pero a él no le gusta realizar los ejercicios en los que se involucra la motricidad gruesa como en la clase de educación física. En cuanto a desarrollo del lenguaje Suleyri se encuentra muy atrasada pues en algunas ocasiones no se le comprende lo que dice aunque ya ha avanzado pues cuando comenzó el ciclo escolar no quería expresarse pero ya lohace; El lenguaje de Emir es bueno, le gusta expresarse y lo hace con claridad.
En cuanto a lo social y afectivo también se muestra una gran diferencia pues Emir socializa más que suleyri y el demuestra en ocasiones con abrazos el cariño en cambio ella no se acerca a las personas y cuando alguien se acerca a ella que si conoce en ocasiones muestra gusto en establecer una conversación. El nivel...