Conceptos

Conceptos de Evaluación
La Secretaría de Educación Pública en el Diario Oficial de la Federación del 20 de septiembre
de 2013, indicó las normas generales para evaluar a los alumnos de educación básica en las
que se contempla la equidad educativa, la efectiva igualdad de acceso y la permanencia en
las escuelas a partir de los lineamientos de evaluación, cuyos componentes son el
fundamentopara esbozar los conceptos nucleares aludidos en el desarrollo del presente
documento, entre los que se menciona: la evaluación formativa, la pregunta como técnica
para la evaluación, el examen, el reactivo, la pregunta abierta, la rúbrica y otros que se
consideran en el proceso de evaluación.

1. Evaluación
La normatividad vigente específicamente en el artículo 4º del acuerdo 696 del Diariooficial
de la Federación, define la evaluación como las acciones que realiza el docente durante las
actividades de estudio para recabar información que le permita emitir juicios sobre el
desempeño de los alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje.
La evaluación es emitir juicios de valor, adjudicar valor o mérito a un programa o
intervención, basándose en información empíricarecolectada de manera sistemática y
rigurosa (Alvira, 2001). En otras palabras, evaluar es fijar el valor a algo, para hacerlo se
requiere efectuar un procedimiento mediante el cual se compara aquello a evaluar respecto
de un criterio o patrón determinado. (Cohen y Franco, 2002).
En el enfoque de la evaluación formativa, evaluar:
Es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopilainformación de manera
metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo
determinado: los aprendizajes de los alumnos, el desempeño de los docentes, el grado de
dominio del currículo y sus características; los programas educativos del orden estatal y
federal, y la gestión de las instituciones, con base en lineamientos definidos que
fundamentan la toma dedecisiones orientadas a ayudar, mejorar y ajustar la acción
educativa (Ruiz, 1996; Hopkins, 1998; Jc See, 2003; Worthen, Sanders y Fitzpatrick, 1997,
citados en SEP, 2012: 19).

2. Evaluación educativa
Es conceptualizada como un proceso sistemático que responde al análisis de la educación
de tipo institucional en relación a los procesos, los actores o los resultados (Castillo, 2008).

Incluyeel manejo de la información con referencia a un aspecto determinado para la
interpretación de la realidad educativa estudiada.

3. Evaluación de los aprendizajes
Es un proceso de información y reflexión sobre el desarrollo de producción de los
aprendizajes, requiere tres actividades para su ejecución (Salcedo, 1998):




La recolección y selección de información: sobre losaprendizajes de los estudiantes,
se obtiene a través de la aplicación de instrumentos.
La interpretación y valoración de los aprendizajes: utilizando criterios de evaluación
establecidos en cada área.
La toma de decisión: involucra el definir un plan de acción para que el alumno
conozca, refuerce y estimule los aprendizajes a desarrollar con el apoyo del docente
mediante estrategias deenseñanza-aprendizaje alternas.

La evaluación del aprendizaje implica la mejora del proceso educativo y se vincula a la
evaluación formativa.

4. Evaluación formativa
La evaluación formativa en el ámbito educativo es el proceso de obtener, sintetizar e
interpretar información para la toma de decisiones orientadas a retroalimentar al
estudiante, modificar y mejorar el aprendizaje durante el período deenseñanza (SEP,
2008a), con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado
eficaces de manera que se consideren mejoras pertinentes por medio de estrategias
metodológicas.
Asimismo, la evaluación formativa se realiza de manera afín con el proceso de enseñanzaaprendizaje. Su finalidad es de tipo pedagógico, regula el proceso de enseñanza–
aprendizaje para adaptar o...