conceptos
Páginas: 49 (12123 palabras)
Publicado: 20 de agosto de 2014
CARRERA:
CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
ALUMNO:
SERGIO DE JESUS GRAJALES AGUILAR
MAESTRO:
LIC. FERNANDO VIDAL PEREZ
MATERIA:
DERECHO ADMINISTRATIVO
SEMESTRE: 5TO GRUPO: B VESPERTINO
Fecha: 14 de Diciembre 2011.
PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA
Existen diversas corrientes teóricas en losestudios de género, pero hay planteamientos comunes como la necesidad de comprender las relaciones de género, cómo se construyen o experimentan, cómo se piensa o se deja de pensar en ellas, todo con el fin de proponer un orden distinto.
El género es el resultado de las construcciones culturales, es decir, la manera en que cada sociedad define lo que es ser femenino y lo que es ser masculino.El sexo no es determinante en los distintos roles que juegan hombres y mujeres, lo que es determinante es la construcción social acerca de lo que se espera de cada uno.
El concepto de género se construyó para explicar la desigualdad entre sexos, para reconocer que los comportamientos masculinos y femeninos no dependen de los hechos biológicos sino que tienen detrás la construcción social.Con base en estas construcciones se determina qué está permitido para cada sexo y qué está prohibido. Acciones tan cotidianas como que las mujeres son más “sensibles” y que los hombres “no lloran” o que las mujeres deben estar al cuidado de los hijos y los hombres proveer a la casa, tienen detrás esta construcción social.
De ahí surgen los conceptos de “feminidad” y masculinidad, mismos quedeterminan no sólo el comportamiento, sino también el funcionamiento, las oportunidades, la valoración y las relaciones entre hombres y mujeres.
OBJETIVOS GENERALES
Discutir y analizar los valores éticos correspondientes a la Equidad de Género.
Obtener conclusiones que permitan establecer las bases para la construcción equitativa de una identidad de género.
Fomentar laEquidad de Género entre los alumnos para establecer relaciones sociales más equitativas.
Obtener conclusiones que permitan establecer las bases para la construcción equitativa de una identidad de género.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Sensibilizar al equipo docente frente a la temática de “género” y su importancia en el desarrollo de procesos educativos con equidad.
Elaborar de manera colectivaun diagnóstico situacional que dé cuenta del estado de la incorporación del enfoque de equidad de género en el PEI de cada Institución Educativa.
Establecer una ruta a seguir o Plan de Mejoramiento con el propósito de potenciar las buenas prácticas halladas, y de superar las carencias encontradas frente a la incorporación del enfoque de equidad de género en los PEI.
JUSTIFICACIÓNDesde los siglos pasados la cultura occidental se ha asentado entre otros en el principio que las mujeres son diferentes de los hombres, inferiores y dependientes, sustentado además en el criterio arraigado de la mujer como sexo débil y el hombre como fuerte y agresivo. Esta forma de pensamiento llego a convertirse en un modo de conducta y creo determinados estereotipos.
Desde la antigua Grecia yase les asignaba a los dioses las cualidades masculinas de fuerza y vigor y a la mujer la belleza, la sensualidad, además de ser pasivas.
Sin embargo hoy estamos en condiciones de pensar que no son los factores biológicos los que limitan la participación de la mujer si no que son factores socioculturales los que están incidiendo con gran fuerza.
Después del cambio que se realizo a laConstitución Política de los Estados Unidos mexicanos en el año de 1917 podemos afirmar que sin este documento prácticamente es imposible la vida de un Estado; ya que se fijaron las bases que servirán de gua en la vida nacional.
Regulando dos aspectos importantes en el tema: los derechos del Hombre y organización del Estado, nombrándolas Garantas Individuales.
La ampliación del sistema...
CARRERA:
CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
ALUMNO:
SERGIO DE JESUS GRAJALES AGUILAR
MAESTRO:
LIC. FERNANDO VIDAL PEREZ
MATERIA:
DERECHO ADMINISTRATIVO
SEMESTRE: 5TO GRUPO: B VESPERTINO
Fecha: 14 de Diciembre 2011.
PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA
Existen diversas corrientes teóricas en losestudios de género, pero hay planteamientos comunes como la necesidad de comprender las relaciones de género, cómo se construyen o experimentan, cómo se piensa o se deja de pensar en ellas, todo con el fin de proponer un orden distinto.
El género es el resultado de las construcciones culturales, es decir, la manera en que cada sociedad define lo que es ser femenino y lo que es ser masculino.El sexo no es determinante en los distintos roles que juegan hombres y mujeres, lo que es determinante es la construcción social acerca de lo que se espera de cada uno.
El concepto de género se construyó para explicar la desigualdad entre sexos, para reconocer que los comportamientos masculinos y femeninos no dependen de los hechos biológicos sino que tienen detrás la construcción social.Con base en estas construcciones se determina qué está permitido para cada sexo y qué está prohibido. Acciones tan cotidianas como que las mujeres son más “sensibles” y que los hombres “no lloran” o que las mujeres deben estar al cuidado de los hijos y los hombres proveer a la casa, tienen detrás esta construcción social.
De ahí surgen los conceptos de “feminidad” y masculinidad, mismos quedeterminan no sólo el comportamiento, sino también el funcionamiento, las oportunidades, la valoración y las relaciones entre hombres y mujeres.
OBJETIVOS GENERALES
Discutir y analizar los valores éticos correspondientes a la Equidad de Género.
Obtener conclusiones que permitan establecer las bases para la construcción equitativa de una identidad de género.
Fomentar laEquidad de Género entre los alumnos para establecer relaciones sociales más equitativas.
Obtener conclusiones que permitan establecer las bases para la construcción equitativa de una identidad de género.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Sensibilizar al equipo docente frente a la temática de “género” y su importancia en el desarrollo de procesos educativos con equidad.
Elaborar de manera colectivaun diagnóstico situacional que dé cuenta del estado de la incorporación del enfoque de equidad de género en el PEI de cada Institución Educativa.
Establecer una ruta a seguir o Plan de Mejoramiento con el propósito de potenciar las buenas prácticas halladas, y de superar las carencias encontradas frente a la incorporación del enfoque de equidad de género en los PEI.
JUSTIFICACIÓNDesde los siglos pasados la cultura occidental se ha asentado entre otros en el principio que las mujeres son diferentes de los hombres, inferiores y dependientes, sustentado además en el criterio arraigado de la mujer como sexo débil y el hombre como fuerte y agresivo. Esta forma de pensamiento llego a convertirse en un modo de conducta y creo determinados estereotipos.
Desde la antigua Grecia yase les asignaba a los dioses las cualidades masculinas de fuerza y vigor y a la mujer la belleza, la sensualidad, además de ser pasivas.
Sin embargo hoy estamos en condiciones de pensar que no son los factores biológicos los que limitan la participación de la mujer si no que son factores socioculturales los que están incidiendo con gran fuerza.
Después del cambio que se realizo a laConstitución Política de los Estados Unidos mexicanos en el año de 1917 podemos afirmar que sin este documento prácticamente es imposible la vida de un Estado; ya que se fijaron las bases que servirán de gua en la vida nacional.
Regulando dos aspectos importantes en el tema: los derechos del Hombre y organización del Estado, nombrándolas Garantas Individuales.
La ampliación del sistema...
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