Conceptos

EL PLAN DE TRABAJO
PROBLEMÁTICA: Porque la maestra no conoce muy bien al grupo, ni mucho menos la forma de aprender, pues no elaboraba las actividades ni buscaba las estrategias necesarias paraobtener la atención y por supuesto crear aprendizajes significativos en los alumnos.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático: porque primero empezó a aplicarles aritmética y gramática, pero no lesgustaba, ya que era enfadoso y fastidioso; Lenguaje y comunicación: por la organización que se llevó con los alumnos a la hora de la realización de elaborar el plan de trabajo de la semana junto con lamaestra; y desarrollo personal y social: porque la maestra les daba una responsabilidad al momento de que los ponía a elaborar las actividades que se presentarían ante la clase.
ASPECTO: Lenguaje Oral: almomento que se comunicaban maestro – alumno a la realización de las tareas.
COMPETENCIA: Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas: porque al momento de la realización de lasactividades que se implementarían en el aula, ya que ellos daban sus propias opiniones.
APRENDIZAJE ESPERADO: Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas; propone ideas y escuchalas de los otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
TIEMPO: La maestraprimero hacia sus actividades en tres días, pero noto que no le funcionaban y que era uy poco el tiempo para la comprensión de dichas actividades, así que decidió realizarla de una semana pero igualsiguió viendo el mismo resultado y mejor se extendió a tres meses para que los niños comprendieran y por supuesto aprendieran mejor.
CONTEXTO: Era una escuela unitaria, donde el salón de clases estabamuy pequeño y mal organizado pues tenía muchas cosas estorbando ahí, como armarios, tarima, hasta los libros de la biblioteca, e incluso los veinte pupitres de los alumnos, eso hacía que el ambiente...