Conceptualidad Del Curriculum
Páginas: 3 (749 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2012
LA INTRODUCCION Y CONCEPTUALIDAD DEL CURRICULUM
LA DEFINICION DE CURRICULUM SE ENCARGA DE ORIENTAR Y ORGANIZAR ESAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL ¿CÓMO? ¿CUANDO? ¿DONDE? ENSEÑAR Y EL ¿COMO EVALUAR?DE UNA MANERA GENERALIZADA YA QUE DETALLADAMENTE VIENE DETERMINADO POR TÉCNICAS PROGRAMADAS.
DENTRO DE LA HISTORIA DEL CURRICULUM EXISTE DEFINICIONES DIFERENTES QUE MUESTRAN LA VISIÓN DE CADA UNODE LOS AUTORES PRECISAMENTE EN UN PERIODO DEFINITIVO. EL NOTIFICAR LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DE TAL MANERA QUE ESTA PERMANEZCA ABIERTA A UNA INVESTIGACION CRITICA YPUEDA SER TRANSCRITA NATURALMENTE A LA PRÁCTICA.
YA QUE ESAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS ESCOLARES QUE PROPORCIONAN UNA INFORMACION MAS CONCLUSA SOBRE LO QUE SE VA A ENSEÑAR, EN QUE MOMENTO O CUANDO; ELCOMO SE DARA A CONOCER Y POR ULTIMO LA EVALUACION QUE SE REALIZA DE DICHOS ELEMENTOS U ASPECTOS.
COMO PODEMOS DARNOS CUENTA QUE CADA UNO DE LOS EXPERTOS O ESPECIALISTAS DAN PUNTOS DE VISTAS DIFERENTESEN EL MATERIAL EL CUAL LEIMOS.
LA FORMACION DE HABILIDADES Y DESTREZA QUE SE DARA DE UNA PROPUESTA CURRICULAR Y OBTENER RESULTADOS APARTIR DE UN PRINCIPIO YA ESTABLECIDO PARA POSTERIORMENTE ARGUMENTARY JUSTIFICAR ESAS DECISIONES TOMADAS Y SOBRE TODO QUE HAYA UNA COHERENCIA EN ELLO.
EL CURRICULUM SE ENCARGA DE HACERNOS PREGUNTAS INTERROGATIVASDE ACUERDO A DICHAS FUNCIONES LAS CUALES DEBE DECUMPLIR:
QUE LA PRIMERA SERIA EXPLICAR O DAR A CONOCER EL PROYECTO, CON EL PROPOSITO DE ACTUALIZAR ESE PLAN DE ACCIONES EDUCATIVAS. Y LA SEGUNDA FUNCION ES EVITAR QUE SE PRODUZCA UN DESPRENDIMIENTOOEXISTA SEPARACION ALGUNA DE ESE INSTRUMENTO EL CUAL NOS SIRVE PARA ORIENTAR ESAS ACCIONES.
LA TEORIA CURRICULAR SURGUE EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL DONDE LA PROPUESTA CURRICULAR LLEGO A GENERAR UNADISCUSION MAS SOLIDA SOBRE LOS PROBLEMAS DE LOS MÉTODOS PLANEADOS Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
EN EL CUAL SE ALCANZO A PLANTEAR BASES REFERENCIALES QUE ADMITIERON FORMAR LOS OBJETIVOS APARTIR DE UN...
LA DEFINICION DE CURRICULUM SE ENCARGA DE ORIENTAR Y ORGANIZAR ESAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL ¿CÓMO? ¿CUANDO? ¿DONDE? ENSEÑAR Y EL ¿COMO EVALUAR?DE UNA MANERA GENERALIZADA YA QUE DETALLADAMENTE VIENE DETERMINADO POR TÉCNICAS PROGRAMADAS.
DENTRO DE LA HISTORIA DEL CURRICULUM EXISTE DEFINICIONES DIFERENTES QUE MUESTRAN LA VISIÓN DE CADA UNODE LOS AUTORES PRECISAMENTE EN UN PERIODO DEFINITIVO. EL NOTIFICAR LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DE TAL MANERA QUE ESTA PERMANEZCA ABIERTA A UNA INVESTIGACION CRITICA YPUEDA SER TRANSCRITA NATURALMENTE A LA PRÁCTICA.
YA QUE ESAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS ESCOLARES QUE PROPORCIONAN UNA INFORMACION MAS CONCLUSA SOBRE LO QUE SE VA A ENSEÑAR, EN QUE MOMENTO O CUANDO; ELCOMO SE DARA A CONOCER Y POR ULTIMO LA EVALUACION QUE SE REALIZA DE DICHOS ELEMENTOS U ASPECTOS.
COMO PODEMOS DARNOS CUENTA QUE CADA UNO DE LOS EXPERTOS O ESPECIALISTAS DAN PUNTOS DE VISTAS DIFERENTESEN EL MATERIAL EL CUAL LEIMOS.
LA FORMACION DE HABILIDADES Y DESTREZA QUE SE DARA DE UNA PROPUESTA CURRICULAR Y OBTENER RESULTADOS APARTIR DE UN PRINCIPIO YA ESTABLECIDO PARA POSTERIORMENTE ARGUMENTARY JUSTIFICAR ESAS DECISIONES TOMADAS Y SOBRE TODO QUE HAYA UNA COHERENCIA EN ELLO.
EL CURRICULUM SE ENCARGA DE HACERNOS PREGUNTAS INTERROGATIVASDE ACUERDO A DICHAS FUNCIONES LAS CUALES DEBE DECUMPLIR:
QUE LA PRIMERA SERIA EXPLICAR O DAR A CONOCER EL PROYECTO, CON EL PROPOSITO DE ACTUALIZAR ESE PLAN DE ACCIONES EDUCATIVAS. Y LA SEGUNDA FUNCION ES EVITAR QUE SE PRODUZCA UN DESPRENDIMIENTOOEXISTA SEPARACION ALGUNA DE ESE INSTRUMENTO EL CUAL NOS SIRVE PARA ORIENTAR ESAS ACCIONES.
LA TEORIA CURRICULAR SURGUE EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL DONDE LA PROPUESTA CURRICULAR LLEGO A GENERAR UNADISCUSION MAS SOLIDA SOBRE LOS PROBLEMAS DE LOS MÉTODOS PLANEADOS Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
EN EL CUAL SE ALCANZO A PLANTEAR BASES REFERENCIALES QUE ADMITIERON FORMAR LOS OBJETIVOS APARTIR DE UN...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.