conceptualizacion de las dificultades de aprendizaje

La articulación con los servicios del Programa de Lenguaje y del área de dificultades de aprendizaje, cobra relevancia por el papel básico del dominio de las destrezas de comunicación para laefectiva relación intra e interpersonal, que permite lograr la estructuración de los significados compartidos de la cultura donde está inmerso el alumno. Considerado el lenguaje y el pensamiento lógico comouno de los ejes transversales a enfatizar en el diseño curricular de Educación Básica, se hace indispensable estructurar y mantener instancias de contacto formales con los equipos de trabajo de losservicios del Programa de Lenguaje, que permitan ahondar en el abordaje educativo, regular y especializado, desde una pragmática lingüística, con una perspectiva sociohistórica.
La articulaciónintermodalidad se establece entre los equipos de profesionales de los servicios del área de dificultades de aprendizaje y de la modalidad de Educación de Adultos a través del seguimiento de los educandos condificultades de aprendizaje, que hayan sido atendidos en el área, para garantizar la continuidad y culminación de su proceso educativo. Estos educandos están ubicados entre las edades de 12, 16 omás años de edad, que en algunos casos son referidos a los Centros de Básica de Adultos (CEBA) y Centros Educativos de Atención Comunitaria(CEAC).
En lo que se refiere a la articulación intersectorial,es fundamental fortalecer la vinculación con los sectores: Salud, Social, Cultural y Laboral; también con todas aquellas instituciones públicas y privadas que desarrollan actividades en el áreasocial, y con las organizaciones de la sociedad civil, muchas de ellas representadas en las O.N.G.; todo ello en función de prestar un servicio de apoyo educativo de calidad, que garantice satisfacer lasnecesidades educativas especiales desde una perspectiva integral.







En 1975 se estableció la política de estado en materia de educación especial creándose la Dirección de Educación...