Conceptualizacion y elementos constitutivos del curriculum

TEMA 1. CONOCIMIENTO COTIDIANO, CONOCIMIENTO PRE-CIENTIFICO, OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
1.- ¿Existe relación entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico?R= No
2.- ¿En qué consiste esta relación? (solo si su respuesta fue afirmativa).
R= La ciencia en su principio como en su necesidad de coronamiento, se opone en absoluto a la opinión; laopinión piensa mal; traduce necesidades en conocimientos.
Un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta.
3.- ¿Qué se entiende por obstáculo epistemológico?
La noción de"obstáculos" epistemológicos Bachelard consideraba que la ciencia progresaba a través de la superación de obstáculos epistemológicos. En este sentido, se conoce "en contra de conocimiento anterior,destruyendo conocimientos mal adquiridos o superando aquello que, en el espíritu mismo, obstaculiza la espiritualización".

Algunos de los obstáculos que deberá superar la ciencia son, entre otros, laopinión y la observación básica, que deben sustituirse por el ejercicio de la razón y la experimentación. Según Bachelard, la ciencia no puede producir verdad. Lo que debe hacer es buscar mejoresmaneras de preguntar. Él usa para ejemplificar el caso una metáfora: "el conocimiento de lo real es una luz que siempre proyecta alguna sombra". Cada superación de algún obstáculo epistemológico conllevanecesariamente otro obstáculo más complejo.

4.- ¿Cuáles son las clases de obstáculos epistemológicos considerados por G. Bachelard?
En el fragmento del texto de Bachelard que estudiamos, aparecencomo principales obstáculos epistemológicos los siguientes:
1. La experiencia básica
2. El conocimiento general
3. La extensión abusiva de las imágenes familiares
4. El conocimiento unitario ypragmático
5.El obstáculo sustancialista
6. El obstáculo animista
7.Los obstáculos del conocimiento cuantitativo

5.- ¿Cuáles son las características principales del conocimiento científico?
El...