Conceptualizando prácticas sociales

MÓDULO 1: PRÁCTICAS SOCIALES
¿Qué son las prácticas?
Pensemos en el concepto de PRÁCTICA a partir de la vida cotidiana. Practicar un
deporte implica hacer reiteradamente ejercicios vinculados a ese deporte (con las
manos, con los pies, con una raqueta, sobre un caballo, corriendo, saltando, etc…
según el deporte que cada quien practique). Practicar el uso de una máquina (de
coser, cortar madera,curtir un cuero o balancear un auto) o ensayar (una canción, la
ejecución de un instrumento o una obra de teatro), practicar ejercicios y contenidos
para un examen implica probar, intentar, cometer errores, corregirlos y “aprender a
hacer”. Pero, en todos los caso, una práctica implica “hacer lo mismo” varias veces.
Repetir una acción. Y repetirla en contextos relativamente parecidos, cambiandoapenas en algunas oportunidades alguna variable (por ejemplo, correr sobre un
médano de arena en lugar de una pista o aumentar el nivel de dificultad en un ejercicio
de matemática), pero conociendo las lógicas y la base de esas prácticas: los actores
que participan de ella conocen, al menos, qué se espera de cada situación.
Así ocurre con todas las prácticas de nuestra vida cotidiana, desde lasprimeras y
básicas, como enseñar a un bebé a hablar o dejar de usar pañales, hasta acompañar a
una persona que está muriendo con contención y oraciones.

¿Por qué prácticas socio-culturales?
Repasemos ligeramente cualquier día de nuestras vidas. La alarma que programamos
el día anterior, la decisión sobre la ropa que usaremos (habitualmente guiados por un
pronosticador del servicio meteorológico enalgún medio), un desayuno a medida, la
preparación de una mochila, cartera o bolso para salir… todas estas prácticas están
regulados por la COMUNIDAD en la que vivimos, por un momento histórico, por
nuestra ubicación geográfica (seguramente si viviéramos en el campo, bastaría con
mirar al cielo para prever el clima, sin necesidad de mediaciones, por ejemplo).
Según el lugar donde vivamos, podemosacostumbrarnos a usar ascensor, a ingresar a
un subte en hora pico y a ese particular modo de rozarnos son toda la gente sin que
eso implique intimidad o seducción, a caminar más rápidamente o no según la
cantidad de transeúntes, a cruzar con o sin semáforos, etc.
Hay prácticas que pueden realizarse en un contexto pequeño o familiar. Por ejemplo,
cocinar con la receta de una abuela un postre“exclusivo”. En ese caso, somos pocos
los que sabemos la receta y sus secretos, aún menos los que conservan la “mano” para
que salga un sabor “parecido al original”, algunas personas más serán quienes hayan
probado el postre alguna vez (amigos y conocidos de la familia), etc. Pero esa práctica
concreta –elaborar un postre- está enmarcada en una serie de contextos más amplios
y socialmente rígidos (desdemirar la fecha de vencimiento de algunos ingredientes o
saber cómo encender la hornalla u horno, hasta comer con los cubiertos
“apropiados”).

Curso: Diez técnicas para investigar las TICs desde el trabajo del aula
Gabriela R. Cicalese

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SIEMPRE y NECESARIAMENTE, nuestras prácticas están enmarcadas en contextos
sociales. Existen código para nuestras acciones reiteradas. Por eso son prácticassocio-culturales. Se realizan con otros y enmarcadas por códigos de una COMUNIDAD
específica.
Basta con mirar a una persona no habituada en esta ciudad mientras sube a un
colectivo. Aún cuando comparta otros códigos (el idioma o el sistema monetario del
país), habrá otros códigos locales que no siempre son iguales (en el área metropolitana
la SUBE, en otras ciudades cospeles u otras tarjetas con usodiferente). Asimismo, a lo
largo del tiempo, el sistema de “boletos” ha variado (pedido y el pago en el momento
al chofer, la máquina de monedas, etc.). Asimismo, los transportes tienen un recorrido
pautado –y hasta un modo de desvío cuando hay alguna manifestación o piquete
dentro del recorrido- que es conocido al detalle por quienes son habitués (es decir,
quienes tienen “práctica” en el...