Conceptuario

Las habilidades informacionales son clave para incrementar la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto que es aplicable a todos los niveles de enseñanza es aún más importante para el caso de la educación superior. En su mayoría son los graduados universitarios, quienes tienen el futuro socioeconómico, cultural y político en sus manos. En el marco de la sociedad de la información, elconocimiento de los procesos asociados a la búsqueda, evaluación y uso se erige como la nueva forma de alfabetización sobre la cual descansan los pilares de la sociedad actual y del futuro.
Eslabón: habilidades para gestionar información.
Entendemos por información el conjunto de conocimientos (cualitativos y cuantitativos), organizados, clasificados, recuperados y analizados que sirven parasolucionar un problema, en este caso como habilidad investigativa.
Hoy las palabras gerenciar información o gestionar información en los procesos educativos, tienden a aproximarse de manera muy visible, para entrar en sinergia con el modelo de profesional que exige la sociedad. Por lo que se espera que los egresados de las Universidades desarrollen este tipo de habilidades y adquieran una sólidapreparación para lograr un aprendizaje permanente.
Un elemento esencial en relación con el desarrollo del conocimiento, es que su generación se produce cuando las personas interactúan en primera instancia con la información. Tomando como punto de partida dicha premisa, se evidencia el hecho de que formar a los profesionales para interactuar de forma efectiva con la información, se constituye en unreto imprescindible en el marco de la dirección del proceso enseñanza-aprendizaje lo cual contribuye también a la competitividad de las organizaciones.3
En la literatura, se encuentran expresiones tales como cultura de la información, habilidades informativas o alfabetización informacional, por citar algunas de las más comunes y al analizar los contextos en los que ellos se manejan, puedenencontrarse matices que permitirían diferenciarlas, pero siempre es posible develar una idea común que subyace en todas ellas: la idea de relacionarse de manera efectiva con la información. 4
La alfabetización informacional, se emplea habitualmente para expresar los elementos mínimos, o conjunto de destrezas y conocimientos básicos que en el contexto de la sociedad del conocimiento deben poseer laspersonas para obtener, procesar, evaluar y comunicar la información entre otros. Una persona informacionalmente alfabetizada es: … aquella que reconoce que una información completa y precisa es la base para la toma de decisiones, reconoce la necesidad de información, formula preguntas basadas en la necesidad de información, identifica las fuentes de información, desarrolla con éxito estrategias debúsqueda, uso de las tics para acceder a la información, evalúa la información, organiza la información para su uso práctico, integra la nueva información a las bases existentes, utiliza la información en las reflexiones críticas y en la resolución de problemas.5
En otros casos es vista como “la habilidad de reconocer una necesidad de información y la capacidad de identificar, localizar,evaluar, organizar, comunicar y utilizar la información de forma efectiva, tanto para la resolución de problemas como para el aprendizaje a lo largo de la vida."(AASL);6 también como una macrocompetencia porque puede descomponerse en otras específicas, en una metacompetencia porque añade valor a las restantes competencias profesionales y más sencillamente en una habilidad manifiesta en el desarrollo decualquier tarea natural del profesional.7
En el marco que signa el presente siglo acerca de las exigencias de la educación superior, la información debe ser un punto de partida y objetivo central de la dirección del proceso enseñanza-aprendizaje como elemento fundamental para el desarrollo. Por ello la gestión de la información debe ocupar, cada vez, un mayor espacio en la formación de los...