conciencia corporal

Factor IV Conciencia corporal. Este factor refiere a la vivencia subjetiva de conocer el propio cuerpo y la importancia que en forma consciente se le otorga, es decir, en qué medida se asume la capacidad de pensar el cuerpo, opuesta a una vivencia de desconocimiento y manifestación consciente de no atribuirle importancia. Nos habla de un posicionamiento subjetivo ante la acción de pensar elcuerpo, como apropiación intelectual y voluntaria de un territorio cuya mayor o menor importancia atribuida requeriría o no de la acción positiva cognoscente. En otras palabras, el espacio psíquico consciente que, a juicio del sujeto, ocupa el cuerpo.

LA OBSERVACIÓN
Introducción Una imagen adecuada del esquema corporal es la base de la propia identidad personal.
La integración de los propiosmovimientos, sensaciones y percepciones permite a los niños y a las niñas reconocerse como sujetos de sus deseos, sentimientos y acciones, es decir como individuos con capacidad de iniciativa y como seres diferentes de los objetos y las personas. Toda una serie de imágenes ayudan al niño a organizar y estructurar su esquema corporal. Las imágenes motoras al desplazarse, al manipular, al actuar leproporcionan una imagen de su cuerpo en movimiento.
Las imágenes posturales al colocar su cuerpo en diferentes posturas le permiten mantener el equilibrio postural para poder ser autónomo, tanto cuando su cuerpo está en movimiento como en reposo.
Estas imágenes están estrechamente ligadas, y esto es muy importante, a las vivencias afectivas, a las vivencias tónicas, a las emociones y a lossentimientos positivos que el niño y la niña tienen de todas ellas porque están vinculadas a los procesos de identidad y de autonomía personal.
La imagen del cuerpo representa pues la síntesis de las experiencias emocionales, de las vivencias relacionales, está ligada al sujeto y a su historia (Dolto, 1984).
La formación de la propia imagen tiene que ver con la totalidad del cuerpo y sus manifestaciones.Este proceso madurativo evoluciona desde la dependencia a la autonomía en una dinámica de comunicación con los otros. Esta evolución va desde los elementos más proyectivos hasta los momentos en los que se percibe claramente una elaboración cognitiva en el campo de la representación.
En la etapa presimbólica es necesaria la presencia del adulto para que el niño pueda tomar conciencia de él mismo.Mediante la intervención del adulto el niño es reforzado en sus sensaciones y en sus percepciones al facilitarle las sensaciones propioceptivas y la identificación de la emoción con su reconocimiento. La alternancia entre la presencia/ausencia del adulto permite que se vaya produciendo la separación y progresiva conciencia de una identidad corporal diferenciada. Una presencia que cada vez serámenos necesaria en la medida que el niño y la niña consigan la capacidad simbólica. Esta progresiva construcción de la identidad se vincula también a la identidad sexual y de género.
De ahí la importancia de que el cuerpo y la imagen en el contexto de las sesiones de la práctica psicomotriz hagan referencia al trabajo de la totalidad corporal (Aucouturier, 1990), a la interrelación entre el cuerporeal y el cuerpo imaginario, al trabajo de los aspectos funcionales y de los emocionales. Una imagen corporal que se manifiesta a través de los deseos y las emociones y que necesariamente se vincula mediante la instrumentalidad del cuerpo.
Los/las psicomotricistas intervienen ofertando un dispositivo espacial y material y unas estrategias de estimulación, contención, de reconocimiento y mirada enun recorrido madurativo que plantea a los niños y las niñas el paso de la vivencia, a la percepción y a la representación de sí mismos (figura 1) directamente relacionado con las fases del proceso de formación del esquema corporal y los niveles de integración del cuerpo vivido, cuerpo percibido, cuerpo representado propuestos por Ajuriaguerra.
A lo largo de este proceso es importante garantizar...