Conciencia Fonológico

LISTADO DE EJERCICIOS DE CONCIENCIACIÓN FONOLOGICA: Curso 2011-12
Los ejercicios son siempre orales. Cuando estén conseguidos y consolidados se puede parar a trabajar el lenguaje escrito.
1: Identificación de sílabas y posición de las sílabas: BISILABAS, TRISILABAS, ETC
3 AÑOS 4 AÑOS
• Identificar la sílaba inicial en palabras A-o Decir palabras que empiezan igual que A
o Rodear en una seriede dibujos según un modelo, tachar las que no.
o Unir con flechas en dos columnas las palabras que tengan la misma sílaba inicial.
o Juego del VEO VEO
• Identificar la sílaba final en palabras --A
o Decir palabras que terminan igual que A
o Rodear en una serie de dibujos según un modelo, tachar las que no.
o Unir con flechas en dos columnas las palabras que tengan la misma sílaba final.
•Identificación de sílaba central en palabras trisílabas. ABC
o Decir palabras ABC que tienen en el centro la sílaba B
o Rodear en una serie de dibujos según un modelo, tachar las que no.
o Unir con flechas en dos columnas las palabras que con la sílaba central igual.
• Palabras encadenadas: silaba final igual que el comienzo de la siguiente. Juego de las palabras
encadenadas por oral.
2.Palabras BISÍLABAS. Cada niño elige una palabra bisílaba.
• Añadir sílabas en palabras. ¡Nos vamos al país de la C! donde todo termina en C
o Si pongo la sílaba C al final de AB ¿qué queda?
o Si pongo la sílaba C al principio de AB ¿qué queda?
o Si pongo la sílaba C en el centro de AB ¿qué queda?
• Quitar sílabas en palabras:
o Si a AB le quito la sílaba del final (B) ¿qué me queda?
o Si a ABle quito la sílaba del principio (A) ¿qué me queda?
• Sustituir sílabas en palabras:
o Si a AB le cambio A por C ¿qué me queda? CB
o Si a AB le cambio B por C ¿qué me queda? AC
• Rotación de la palabra: ¿cómo quedará si cambiamos la sílabas de AB de orden? BA
• Cambio de las vocales: ¡Nos vamos al país de la “A” y todas las vocales son ahora la “A” (o
cualquiera de ellas) ¿qué me queda?

5AÑOS

Proyecto de Innovación “Un plan lector para nuestro centro” C.P. “Benedicto XIII” -IIlueca- Curso 2011-12

3: TRISILABAS
• Añadir sílabas a palabras.
o Si pongo la sílaba D al final de ABC ¿qué queda? ABCD
o Si pongo la sílaba D al principio de ABC ¿qué queda? DABC
o Si pongo la sílaba D en el centro de ABC ¿qué queda? ADBC y ABDC
• Quitar sílabas a palabras:
o Si a ABC le quitola sílaba final C ¿qué me queda? AB
o Si a ABC le quito la sílaba de inicio A ¿qué me queda? BC
o Si a ABC le quito la sílaba B central ¿qué me queda? AC
• Sustituir sílabas en palabras:
o Si a ABC le cambio la sílaba final C por D ¿qué me queda? ABD
o Si a ABC le cambio la sílaba inicial A por D ¿qué me queda? DBC
o Si a ABC le cambio la sílaba central B por D ¿qué me queda? ADC
• Rotaciónde la palabra: ¿cómo quedará si cambiamos la sílabas de ABC de orden? ACB, BCA, BAC,
CBA, CAB,
• Cambio de las vocales: ¡Nos vamos al país de la “A” y todas las vocales son ahora la “A” (o
cualquiera de ellas) ¿qué me queda?
4. Rimas
• Palabras que riman con...
• De tres dibujos uno no rima ¿cuál es?
• Pares de palabras. Unos pares riman, otros no. Rodear o tachar
• Terminar una rima contres dibujos completando con una palabra que rime con la palabra “X”.
• Unir con flechas en dos columnas los dibujos que riman.

Proyecto de Innovación “Un plan lector para nuestro centro” C.P. “Benedicto XIII” -IIlueca- Curso 2011-12

B1: FONEMAS VOCALES: trabajando un fonema concreto
1. Oral.
• Sonido vocal inicial:
o Decir palabras que empiezan por la vocal “X”
o Quitar la vocalinicial X en palabras ¿Qué me queda?
o Poner la vocal X al inicio de una palabra ¿Qué queda?
o Cambiar la vocal X al inicio de la palabra por la vocal Y ¿qué queda?
• Sonido vocal final:
o Decir palabras que terminan por la vocal “X”
o Quitar la vocal X final X ¿Qué me queda?
o Poner la vocal X al final de una palabra ¿Qué queda?
o Cambiar la vocal X al final de la palabra por Y ¿qué queda?
•...