Conciencia Fonologica En La Escritura

ESCUELA DE EDUCACIÓN

CONCIENCIA FONOLÓGICA Y DESARROLLO DE LA LENGUA
ESCRITA…APERTURA CON LAS NEE

Alumnas: Cifuentes Picon Marcela, Licuime Angel Denisse,
Muñoz Pacheco Viviana Julia
Profesor guía: Guzmán Muñoz Patricio

Monografía para optar al Título de Profesor de Educación Diferencial con Mención en Trastornos
Específicos del Lenguaje Oral
Monografía para optar al grado de Licenciado enEducación

Santiago, Julio 2014

Contenido
AGRADECIMIENTOS ........................................................................................................................ 2
RESUMEN

..................................................................................................................................... 4

INTRODUCCIÓN............................................................................................................................... 5
CAPÍTULO I. Planteamiento del problema ...................................................................................... 10
CAPÍTULO II. Hacia dónde vamos: Nuevas Miradas………………………………………………….. 19
CAPÍTULO III. El lenguaje y su desarrollo: Conceptualizaciones tradicionales, Adquisición,
Funciones y Niveles......................................................................................................................... 21
CAPÍTULO IV. La conciencia fonológica en el ámbito de la lengua escrita. .................................... 36
4.1 Concepto de conciencia fonológica ....................................................................................... …36
4.2 Conciencia fonológica una habilidad potenciadoraen el desarrollo de la lengua escrita….……58
4.3 La escritura emergente y las etapas evolutivas relacionadas con la lengua
escrita…...............................................................................................................................74
4.4.1 Algunas bases teóricas que conforman el fundamento de la lengua escrita. Tensionesemergentes.……………………………………………………………..……………………….…….........83
4.4.1.1Paradigma de la complejidad en el lenguaje…………………………………………..…..….…86
4.4.2 Psicogénesis de la lengua escrita…………………………………………………………………. 91
4.4.3 Conciencia Semántica - Mundo de significados. ................................................................. ..101
CAPÍTULO V. Las Necesidades Educativas Especiales y su trascendencia en el desarrollo del
lenguaje……………………………………………………………………………………………….…….103
5.1 Criterios y valoraciones de Integración eInclusión escolar desde la noción de NEE………....104
5.2 NEE: Aproximación a la lengua escrita en niños con trastornos específicos del lenguaje……108
CONCLUSIONES ......................................................................................................................... 113
REFERENCIAS.............................................................................................................................. 118

1

Agradecimientos…

Huellas

…A través de estas páginas quedan impresas no solo letras, sino un camino de
huellas inconmensurables, repletas de inquietudes y de una enorme gratitud hacia
quienes nos brindaron apoyo mediante su escucha y sabias palabras de aliento,
en cada momento.
Gracias infinitas para nuestras familias, quienes estuvieron en cada desvelo,encauzando y alentando siempre desde un profundo e incondicional amor.
También gracias por la amistad y la reciprocidad en un afán por descubrir, que en
cada una de nosotras habitó desde un primer momento, disfrutando y
valorándonos siempre en el intercambio de un aprendizaje mutuo.
Gracias a nuestros maestros, cada uno de ellos deja una huella invaluable.
Es increíble e imborrable el paso del tiempo ycómo las convicciones de ayer se
fueron transformando en dudas, hemos sentido miles de emociones en este andar,
que hoy empiezan a palparse.
…Miles de letras asoman y convergen unidas en historia…la lengua escrita aflora.

Muchas Gracias…

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“Cuando el misterio es demasiado impresionante, es imposible
desobedecer”…
Antoine de...