Conciencia Fonologica

UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

ESCUELA DE POSGRADO

UNIDAD DE POSGRADO EN EDUCACIÓN

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA





















“RELACIÓN ENTRE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Y LA LECTURA INICIAL EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 11041 “JORGE BASADRE”



ALUMNA : HUANCAS DÍAZ, Carmen Rosa

DOCENTE : Mg.María Vallejos Atalaya

ASIGNATURA : Estadística Aplicada a la Educación



Lunes 18 de Junio del 2012



DEFINICION DE TERMINOS



I. Definición de Términos Básicos

A. Variables:
➢ Conciencia Fonológica: Conocimiento metalingüístico que consiste en tener conciencia de que las palabras se componen de unidades menores segmentables e intercambiables, a cada una de lascuales les corresponde un fonema y sonido de la lengua, y en tener la capacidad para establecer la correspondiente relación entre grafías y unidades fónicas.


➢ Lectura Inicial: Constituye propiamente el punto de partida del aprendizaje de la lectura. También se le denomina “etapa de decodificación”. Comprende el aprendizaje de una variedad de destrezas específicas que tienen comoobjetivo lograr que el niño establezca la relación entre los códigos visual y auditivo y el significado de las palabras.
Esta etapa de lectura inicial continúa en forma natural al periodo de aprestamiento. En esta etapa el lector aprende la identificación de los signos gráficos con sus sonidos correspondientes, la asignación a la palabra del significado que tiene en esa oración y lasrelaciones que se establecen entre los elementos del texto, mediante una variedad de procedimientos. La lectura inicial es sólo una parte de la totalidad del proceso de adquisición de la lectura.

➢ Método: Tal como lo plantea Molina (1997), debe ser entendido como uno de los componentes del modelo didáctico por lo tanto es subordinado al mismo, siendo su finalidad indicar la progresión aseguir en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lectura.


➢ Sílaba: Es la cada división fonológica en la que se divide una palabra.


B. Dimensiones de conciencia fonológica: Test de Habilidades Metalingüísticas (THM)


➢ Segmentación Silábica: Habilidad para desglosar las palabras en unidades más pequeñas como las sílabas.


➢ Supresión SilábicaInicial: Habilidad para luego de haber separado las silabas de cada palabra, omitir la primera sílaba de cada una y poder nombrar cuáles fueron las que le quedaron.



➢ Detección de Rimas: Habilidad para reconocer las frases o palabras que poseen un mismo efecto sonoro al final.



➢ Adición Silábica: Habilidad para añadir una sílaba a una palabra antes nombrada.➢ Aislar Fonemas: Habilidad para omitir una de las sílabas de una palabra y descubrir los sonidos de las sílabas restantes.



➢ Unir Fonemas: Habilidad para unir sílabas indistintas separadas sin conocer anteriormente la palabra completa, creando una nueva palabras.



➢ Contar Fonemas: Habilidad para luego de segmentar una palabra en sílabas conocer de cuántassílabas está compuesta.


C. Dimensiones de lectura: Prueba de lectura inicial

➢ Estímulo auditivo: Habilidad de relacionar un dibujo con la palabra, así como relacionar letras o palabras con el sonido o sonidos que le corresponden.


➢ Comprensión visual: Habilidad de identificar el dibujo que corresponde con una palabra o frase escrita y localizar entre varias letraso palabras la que sea igual a la primera del grupo.



➢ Discriminación visual: Habilidad de identificar entre grupos de letras o palabras escritas con caracteres de distinto tipo, letras o palabras iguales a una que se presenta inicialmente.



CONCLUSIONES



1) Es posible desarrollar un programa de habilidades fonológicas en el segundo ciclo de Educación Infantil a...