Conciencia Fonologica

concienciaMinisterio de Educación Dirección de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial - Área de Desarrollo Curricular

2009 Acompañamiento Pedagógico Programa Estratégico Logros de Aprendizaje al finalizar el III ciclo

CONCIENCIA FONOLÓGICA
AUTORA: Jaqueline Maguiña Vizcarra

DEFINICIÒN DE CONCIENCIA FONOLÒGICA. Muchas docentes en las aulas del nivel inicial trabajan consus niños y niñas rimas o juegan con las palabras. Cuando realizan estas actividades además de estar trabajando discriminación auditiva o expresión oral, también están desarrollando una habilidad importante de la comunicación oral. En los últimos años, los profesionales y maestros del nivel inicial han volcado su interés en un concepto antes desconocido o poco dilucidado, hoy denominado“conciencia fonológica”.
En la bibliografía revisada, se han encontrado varios conceptos de conciencia fonológica. Veamos algunos de ellos:

“Es la capacidad o habilidad que le posibilita a los niños reconocer, identificar, deslindar, manipular deliberadamente y obrar con los sonidos (fonemas) que componen a las palabras. La conciencia fonológica opera con el reconocimiento y el análisis de las unidadessignificativas del lenguaje, Este proceso consiste en aprender a diferenciar los fonemas, en cuanto son expresiones acústicas mínimas e indispensables para que las palabras adquieran significado.” José Luis Ramos Sanchez Para Jiménez y Ortiz, (2000) La conciencia fonológica es considerada una habilidad metalingüística que consiste en “la toma de conciencia de cualquier unidad fonológica del lenguajehablado” Algunos autores también utilizan el término de conciencia fonémica. Según Hernández-Valle y Jiménez (2001). la definen “como la capacidad que tiene el sujeto de descubrir en la palabra una secuencia de fonos o de fonemas”,la cual “sería consecuencia de la instrucción formal en lectura en un sistema alfabético.

I Taller de Formación de Equipos de Acompañamiento Pedagógico Regional en 9regiones Ayacucho, Apurímac, Huanuco, Huancavelica, Cuzco, Junín, Lima Metropolitana, Lima Provincias y Callao. 2009

1

Ministerio de Educación Dirección de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial - Área de Desarrollo Curricular

2009 Acompañamiento Pedagógico Programa Estratégico Logros de Aprendizaje al finalizar el III ciclo

Ball (1993) Indica que “Se trata de unahabilidad metalingüística que implica que las palabras habladas están constituidas por unidades sonoras discretas como son los fonemas” Los niños pequeños tienen una conciencia escasa de los sonidos del lenguaje. Oyen, perciben una secuencia continua de sonidos, pero no son conscientes de que estos se pueden dividir en palabras, (conciencia léxica), estas en sílabas (conciencia silábica), y queestas últimas pueden estar formadas por uno o varios sonidos (conciencia fonética). El desarrollo de la conciencia fonológica en niños pequeños posibilita descubrir con mayor facilidad cómo los sonidos actúan o se “comportan” dentro de las palabras. ¿Es lo mismo conciencia fonológica que conciencia fonémica? La conciencia fonológica se refiere a la conciencia en la que las palabras están formadas porsílabas y los sonidos individuales de las palabras (fonemas). La conciencia fonémica es una parte de la conciencia fonológica que se refiere específicamente a la capacidad para reconocer y operar con los fonemas (de ahí su nombre). La conciencia fonémica es una habilidad necesaria para aprender a leer. Presentamos diferentes actividades que, a través de su ejercitación, favorecen el desarrollo dela conciencia fonológica del lenguaje. Las habilidades aparecen desde las más simples hasta las más complejas, comenzando por habilidades de rimas y sílabas hasta las de conciencia fonémica: segmentar (análisis) y unir (síntesis) sonidos en las palabras.
• Reconocer que las frases se separan en palabras • Reconocer que las palabras pueden rimar, y posterior producción de rimas • Reconocer que...