Conciencia Fonologica

LA CONCIENCIA FONOLOGICA
Existen muchos autores modernos que definen la Conciencia Fonológica, entre ellos podemos citar a algunos como:
Tunmer y Herriman (1984)
Es conceptualizada como una habilidad metalingüística. La habilidad metalingüística ha sido conceptualizada como “la capacidad para reflexionar y manipular los aspectos estructurales del lenguaje hablado en ese sentido la concienciametalingüística puede referirse a cualquier aspecto del lenguaje.

Según José Luis Ramos Sánchez
Es la capacidad o habilidad que les posibilita a los niños reconocer, identificar, deslindar, manipular deliberadamente y obrar con los sonidos (fonemas) que componen a las palabras. Por tanto, este proceso consiste en aprender a diferenciar los fonemas, en cuanto son expresiones acústicas mínimas eindispensables para que las palabras adquieran significado.

Según Hernández-Valle y Jiménez (2001).
Capacidad que tiene el sujeto de descubrir en la palabra una secuencia de fonos o “fonemas”, la cual sería consecuencia de la instrucción formal en lectura en un sistema alfabético.

Según Mabel Condemarín y otros (1992)
Consiste en introducir al niño en el sistema de sonidos del habla através de la captación de las funciones diferenciales de las palabras, de las rimas y aliteraciones de las sílabas y los fonemas. También incluye la toma de conciencia de la secuencia de fonemas dentro de una palabra y la combinación de sonidos entre sí.
El conocimiento fonológico hace referencia a la reflexión consciente sobre la estructura sonora del habla (Sinclair, Jarvella y Levelt, 1978).También ha sido definido como "la conciencia explícita de la existencia de unidades fonológicas tales como los fonemas y las sílabas" (Mann, 1989, p. 222). Por tanto, el conocimiento fonológico es un conocimiento metalingüístico y, en último término, un metaconocimiento.

Ball (1993)
Indica que “Se trata de una habilidad metalingüística que implica que las palabras habladas están constituidaspor unidades sonoras como son los fonemas”




La conciencia Fonológica y Educación

Partamos mencionando que la conciencia fonológica forma parte de la conciencia metalingüística y se le define como la capacidad de ser consciente de los componentes fonéticos del habla, como la habilidad de identificar y manipular libremente las palabras que conforman las frases, las sílabas de laspalabras y los fonemas.
En cuanto a su relación con el aprendizaje de la lectura inicial el profesor Luis Bravo (2007) nos dice:

“… el “umbral” del aprendizaje inicial de la lectura estaría determinado principalmente por el desarrollo fonológico, el cual constituye el nivel de desarrollo más próximo para aprender a identificar los componentes del lenguaje escrito.”

Este autor señala que existeuna relación entre el término “zona de desarrollo próximo” (ZDP) y la conciencia fonológica, para entenderla es necesario que sepamos como Vygotski define al primer concepto, es “(…) la distancia que hay entre el nivel de desarrollo real de los niños y su desarrollo potencial, bajo la guía de un adulto.” (Bravo, 2007) Por tanto la ZDP es un estado mental cuyo nivel dinámico está dado por laaproximación que cada alumno hace del objetivo propuesto.
En el caso de la lectura inicial se considera que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica es un indicador de la “distancia” que traen los niños para el aprendizaje de la lectura y que determina la intervención del docente.

Ahora, ¿Qué tipos de tareas se han utilizado para medir las habilidades fonológicas?, Defior (1996) distinguió15 procesos diferentes, éstos son: juzgar la duración acústica de las palabras, identificar las palabras de una frase, reconocer una unidad de habla en palabras, reconocer o producir rimas, clasificar palabras por sus unidades, mezclar unidades para formar palabras, aislar una unidad de una palabra, contar las unidades de una palabra, descomponer una palabra en sus unidades, añadir, sustituir o...