Conciencia Fonologica

Por ello, en el nivel Inicial, se busca estimular poniendo a los niños y niñas en contacto con el mundo escrito o letrado y con diversas prácticas sociales de lectura y escritura presentes en sucontexto sociocultural buscando que los niños  “lean” y “escriban” desde sus posibilidades y desde sus niveles evolutivos. No se trata de que estén alfabetizados al terminar la educación Inicial, sino deque hayan iniciado el proceso de leer comprendiendo y de intentar leer por sí mismos, así como de usar la escritura de la manera en que creen que se escribe para así comunicar sus ideas. Todo ellocomo parte del proceso de irse alfabetizando, aunque no hayan conseguido la convencionalidad del sistema escrito. Se trata de brindar oportunidades estimulando la lectura y escritura en situacionesreales, de modo que estas prácticas se aproximen al saber leer y escribir real. No de aprender a leer las letras ni de ejercitarse en el mecanismo de la escritura, no es este el objeto de la enseñanza enel nivel  Inicial.
Muchas veces los niños pequeños tienen una conciencia escasa de los sonidos del lenguaje. Oyen, perciben una secuencia continua de sonidos, pero no son conscientes de que estos sepueden dividir en palabras, (conciencia léxica), estas en sílabas (conciencia silábica), y que estas últimas pueden estar formadas por uno o varios sonidos (conciencia fonémica).
Actualmente laconciencia fonológica tiene un impacto enorme sobre la capacidad de desarrollar habilidades para la lectura y posteriormente a la escritura. Si se consigue sensibilizar a padres de familia y maestros sobreel valor predictivo de la conciencia fonológica, y estos aprenden a desarrollarla, evaluarla e intervenir se podrán prevenir y detectar precozmente dificultades que pueden implicar un retraso en elaprendizaje de la lectoescritura que les permitan  de acceder a la lectura en primaria de manera exitosa.
El desarrollo de la conciencia fonológica en niños pequeños no sólo favorece la comprensión de...