Conciencia Peaton

Proyecto de Educación Vial
“CONCIENCIA PEATON”

FUNDAMENTACIÓN





El siguiente proyecto surge como respuesta a la prevención posible de accidentes, educar al peatón al circular por la vía publica instalando en los docentes de esta institución una mirada diferente respecto de la conducción como usuarios de la vía pública.
Quisiéramos transmitir a la ciudadanía, advirtiendo a loque se exponen, sobre cuáles son las normas de circulación, así como también sus derechos, deberes y obligaciones; tendiendo a generar hábitos saludables, conductas adecuadas y preventivas de posibles accidentes.

PROPÓSITOS

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
•Acercar al niño a la problemática de la conducción vial que se presenta a nivel general, y de la que nuestra zona y no es ajena a la problemática vial, advirtiendo de los riesgos más comunes y cómo evitarlos.
• Hacer extensivo a toda la comunidad.
• Crear vínculos de intercambio con la Municipalidad a la que pertenece la escuela y colegios vecinos, para contribuir al mejoramiento de la calidaden todos los aspectos viales en pos de una vida segura y saludable.
• Promover actividades tales como la curiosidad, interés por lo que ocurre alrededor, la valoración del trabajo conjunto.

ESTRATEGIAS
* Información a los Padres de Familia del Colegio Liceo Cristiano de Guayaquil.
* Entrevistas y Ruedas de Prensa
*Trabajo grupal
* Línea gráfica (dípticos, trípticos)
*Situacionesde conflicto (talleres y simulacros)
*Actividades creativas (películas audiovisuales)
*Observación y dialogo sobre el tema, acciones cotidianas sobre el tema.
*Desarrollo de acciones con la familia.

TIEMPO: De Abril (inicio escolar) a Enero del siguiente año (fin de temporada escolar).

CONTENIDOS

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
El conocimiento de algunos cuidados y hábitos parapromover la salud sobre algunas medidas de seguridad necesarias para conducirse en la calle.
La inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos, juegos.
Observación de algunas normas que nos permiten circular por la calle.

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN INICIAL:
Intercambiar con padres y docentes la información hallada en textos, láminas, imágenes, etc.
Relacionarla información obtenida de la lectura con la obtenida con otros medios de comunicación (televisión, diarios, radio)
Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles de prevención de accidentes, concientización, etc.)

LOS LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS
AMBITO TEORICO
Comentar con los otros lo que se ha escuchado, intercambiar opiniones, acerca delos diálogos, sobre actitudes o características de los personajes de la historia, narración, o video expuesto.
Construir significados, secuencias a partir de imágenes.
Prestar atención a las recomendaciones de libros leídos.
Comenzar a explorar algunos recursos del lenguaje poético (rimas, juego de palabras, etc.) en sus producciones.

EDUCACION VISUAL:
* El espacio bidimensional: lasimágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.
* Composiciones con formas variando su ubicación espacial.
* Técnicas y materiales: dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelados, otros.
* Los diversos usos en las herramientas: temperas, acuarelas, anilinas, arcilla, barro, etc.
* Características de las herramientas: pinceles, espátulas, lápices,etc.

MATEMÁTICA:
Utilizar un sistema de representación que involucre códigos para comunicar posiciones y trayectos.
Usar planos: comprensión de la necesidad de orientar en el plano respecto del espacio real.
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
Designación de posiciones de objetos y personas.
Comunicar desplazamientos, interpretación y producción de...