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UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA
SEDE QUITO

Carrera: PEDAGOGÍA


PLAN DE PRODUCTO


TEMA: Guía docente para trabajar las Tecnologías de la Información y Comunicación a través de las Artes Plásticas para niños y niñas de 4 A 5 años del Centro Educativo Freedom.

AUTORA:
DANIELA GISSELA MORENO PAILLACHO

QUITO, MAYO 2013


PLAN DE PRODUCTO EDUCATIVO



1. TÍTULO:

GUÍADOCENTE PARA TRABAJAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LAS ARTES PLÁSTICAS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 5 AÑOS DEL CENTRO EDUCATIVO FREEDOM

2. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN
Dentro de mi desempeño docente en el Centro Educativo Freedom como maestra del nivel Inicial he podido evidenciar que la educación en cuanto a las Tecnologías de la Información y Comunicación eselemental y muy básica, ya que no existe una secuencia de conocimientos a seguir y peor aún una guía en la que la maestra se pueda basar para encaminar el conocimiento de las mismas de una forma correcta y muy significativa.
Dentro del trabajo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de 4 a 5 años de edad, se manejan materias adicionales como es la de computación como uncomplemento a su formación, pero he podido evidenciar que dentro de la misma no existe un libro en el que se pueda respaldar el trabajo y conocimientos de las TIC´S ya que en la actualidad la sociedad en la que vivimos nos exige promover a los infantes que se inserten en el aprendizaje de las nuevas innovaciones tecnológicas.
Es por esta razón que la institución se maneja en cuanto a los textos que sonel trabajo y refuerzo de los distintos contenidos a enseñar, son elaborados por la institución y criterio de las maestras, por lo que existe un libro en el que se trabaja en los distintos proyectos durante el año lectivo, también hay el libro en el que e maneja lo que es lenguaje y lógica matemática, como también existe el libro de desarrollo del pensamiento que son en total tres, en cuanto a loque se refiere a computación y conocimientos de tecnologías no existe un libro o guía en el que el maestro pueda tomar de referencias actividades y aún peor hacer un seguimiento de dichos conocimientos esenciales que vayan acorde a las exigencias de la sociedad actual y cambiante.
Por consiguiente existe una educación en cuanto a las tecnologías de la Información y comunicación muy elementales,en la institución no le dan mayor importancia siendo que el niño y niña de 4 a 5 años debe estar inmerso en el aprendizaje de las TIC´S no solo de forma práctica, sino sería muy importante trabajar primero en la teoría y concienciación del uso de las mismas.
Además las maestras abordan los temas en cuanto a las TIC´S de forma muy esporádica y se centran en enseñar tan solo el uso básico de lacomputadora, es decir se centran en conocimientos poco profundos en cuanto al tema de computación y peor aún de las Tecnologías, lo cual es perjudicial ya que la educación en cuanto a las mismas debe ser tomada como un cúmulo de conocimientos muy importantes y secuenciales, acordes a la edad por la que cursan los infantes.
De tal forma que ante esta situación me ha nacido la intención de proponeruna solución creando una guía docente para trabajar todos los conocimientos en cuanto a las TIC´S, ya que son temas muy acordes a esta sociedad cambiante, y es de vital importancia empezar concienciando el uso de dichas tecnologías de una manera divertida, lúdica, que despierte el interés por aprender en cada uno de los niños y niñas, convirtiéndose de esta manera en un aprendizaje significativo,por lo tanto procedo a puntualizar los indicadores y efectos del problema por el que se elaborará la guía docente que será de gran ayuda para el proceder del maestro en el aula con los infantes, y se detalla de las siguiente manera:


3. DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL PRODUCTO
“Las (TICs), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender...