Conclusion 28 09 15

Páginas: 3 (566 palabras) Publicado: 30 de octubre de 2015
¿CUÁL ES SU DISPOSICIÓN A VOLVER A TOMAR ALGÚN CURSO CON ESE MAESTRO?
Los alumnos de los programas que imparte el Departamento de Contabilidad y Administración en la Universidad de Sonora que yacursaron la asignatura de Estadística II dieron calificaciones promedio de 84 que según los datos de la encuesta se considera muy alta.
Se entrevistó a 535 estudiantes acerca de su disposición avolver a tomar algún curso con ese maestro, los datos que nos arrojó esta encuesta fue que las calificaciones asignadas según el criterio de la mitad del recorrido o clases congruentes son mayores oiguales que 1 y se obtuvo la calificación máxima que se podía haber obtenido que fue de 10; según el criterio de la mediana los datos que nos arrojó la encuesta fue que las calificaciones asignadas fueronmayores o iguales que 1 y menores o iguales que 10 que es la calificación máxima al igual que en el criterio de la mitad del recorrido.
Se observa que las calificaciones aprobatorias de acuerdo alos estándares escolares fueron abrumadoramente altas en comparación a lo que se esperaba que era subjetivamente menor o igual a 70.
Para formarnos un intervalo de las calificaciones asignadas seanalizó mediante distintos criterios las clases que se podían formar para determinar el grado de disposición evaluado por los estudiantes, en el criterio de la mediana mayores que 1 y menores que 8 formanparte de la clase muy baja, mayores que 8 y menores que 9 forman parte de la clase no muy baja, mayores que 9 y menores que 10 forman parte de la clase no muy alta, e igual que 10 forman parte de laclase o intervalo muy alta.; según el criterio de la mitad del recorrido mayores que 1 y menores que 3.25 forman parte de la clase muy baja, mayores que 3.25 y menores que 5.5 forman parte de la claseno muy baja, mayores que 5.5 y menores que 7.75 forman parte de la clase no muy alta y mayores que 7.75 y menores o igual que 10 forman parte de la clase o intervalo muy alta.
Según el criterio de...
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