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El Sistema de
Educación e Investigación Tecnológica en México












Octubre, 2004
Índice



1 Marco conceptual 1


2 Antecedentes 3


3 Estructura académica y de servicios educativos 4


4 Tendencias y perspectivas 6


5 Propuestas de reestructuración y de reforma 8


6 Reflexiones y opinión 12


7 Conclusiones 14
1 Marcoconceptual
Algunas consideraciones sobre la educación tecnológica
La educación tecnológica tiene como objetivo formar recursos humanos, investigadores y tecnólogos en áreas del saber cuyas aplicaciones tienen mayor relación con las ciencias exactas, con las ciencias naturales y también con las ciencias económico-administrativas, siempre en congruencia con los sectores que están propiciando el cambiomundial que se está dando precisamente en estas áreas del conocimiento y sus aplicaciones, por lo que la pertinencia de este tipo de programas académicos en las llamadas economías emergentes es de particular importancia.
La metodología de aprendizaje y la estructura curricular de la educación tecnológica, con base en las ciencias “duras”, permite en los estudiantes la reflexión y la creación depensamiento, los prepara para aprender a ordenar las tecnologías que hay en su entorno para ponerlas al servicio de la sociedad a fin de satisfacer sus necesidades específicas.
En su formación se incluye un componente de calidad que, por las características propias de esta modalidad, se entiende también como una tecnología, porque exige la aplicación del conocimiento científico para especificar lasnormas que guían para hacer bien las cosas y de manera reproducible, además de considerarse como una tecnología intelectual porque es la sustitución de juicios intuitivos por planteamientos sustentados para la solución de problemas.
Sin pretender entrar a la discusión de las dos culturas, porque representa una visión separada sobre la concepción del conocimiento en la que, de acuerdo con Drucker,la dicotomía se establece entre intelectuales y científicos, y a los primeros se les asocia con palabras e ideas y a los segundos con personas y trabajo, y porque consideramos que no se pueden separar tan fácilmente los campos del saber humano, si es importante señalar que la educación científica y tecnológica es un espacio específico en el marco de la educación y que ambas forman parte de laeducación nacional y su propósito es el mismo.
La diferencia en la educación tecnológica, la establece la manera en que se integra la currícula, la incorporación y énfasis en determinadas asignaturas, la realización del proceso enseñanza-aprendizaje y su orientación más ligada con los distintos sectores de la vida nacional y el establecimiento desde el aula de perfiles de egreso.
Es decir,constituye un modelo educativo cuyos objetivos, metodología de aprendizaje, estructura, niveles, modalidades y, sobre todo sus resultados cuantitativos y cualitativos, se orientan con base en dos conceptos sobre los cuales se sustenta: el capital humano y el desarrollo humano.
El capital humano está conformado por las personas preparadas para el desarrollo de capacidades, la producción de conocimientos yla toma de decisiones informadas que permitan el incremento en la productividad y competitividad de los sectores económicos y sociales en los que se desempeñan y que son los aspectos que caracterizan el crecimiento en las economías globalizadas.
Es importante señalar que la idea de capital humano no lo es todo en la educación tecnológica, ya que la misma relación estrecha con el avance delconocimiento y los impactos sociales y culturales en todas las áreas del quehacer humano, exige la incorporación de contenidos humanísticos, en su connotación más amplia, para lograr una formación integral entendida en su aspecto público, social, cultural, democrático y de identidad nacional.
En ese sentido, la orientación del modelo de enseñanza tecnológica hacia el desarrollo humano, amplía las...