Conclusiones De Jornada De Profesores De Educación Física

Conclusiones elaboradas por los Profesores de Educación Física Argentinas, llevado a cabo en la Jornada Institucional .

Ideas centrales en la enseñanza de la práctica deportiva:
Juegos colectivos, deportes donde haya cooperación y/u oposición, construcciones rústicas en equipos, danzas, diversas actividades colectivas. Esta interacción realza el carácter central de la relación de la personaque actúa con los demás participantes.
• Las prácticas deportivas: Significa proponer prácticas deportivas inclusoras, recreacionales, contextualizadas y mediadoras para educar en valores de encuentro social, solidaridad, cooperación, respeto al otro, aceptación de la diversidad y la alteridad.
• El sentido de la enseñanza del deporte: Se hace referencia al campo y características de lasprácticas correspondientes a las situaciones sociomotrices. Es una interacción que realza el carácter central de la relación de la persona que actúa con los demás participantes. Existe interacción motriz cuando, durante la realización de una tarea motriz, el comportamiento motor de uno de los participantes influye en el otro o en el de varios.
• Las habilidades motrices: Son situacionesmotrices que presentan el atletismo y los deportes, se concretan en contextos de mayor o menor estabilidad del medio, disminuyendo o aumentando el nivel de incertidumbre que el sujeto tiene a la hora de resolver los problemas de juego o situaciones motrices que se le presentan.
El concepto de la sociomotricidad agrupa los contenidos que posibilitan participar de prácticas deportivas yatléticas, desplegar las capacidades lógico-motrices y las habilidades necesarias para resolverlos vincularse satisfactoriamente y placenteramente integrándose en grupos, valorar el esfuerzo motor propio y de los otros, afianzar valores y usar en forma creativa y autónoma el tiempo libre.
• Los deportes: Enseñar a jugar y favorecer la comprensión de la lógica interna del deporte, constituyendo un mediopara vincularse con el conocimiento en forma significativa, crítica y autónoma. Esta lógica presenta la relación del jugador con seis parámetros o elementos:
1. Las reglas: Constituidas por el conjunto de normas escritas (reglamento) definen que se puede hacer y que no.
2. El espacio: Son dos, por un lado, el espacio físico delimitado reglamentariamente (desarrollo de la acción), y porel otro, el espacio de juego (lugar de las acciones de juego)
3. El tiempo: En sus dos dimensiones, de tiempo reglamentario, (inicio-duración y finalización) y la dimensión temporal vinculada a las acciones de los jugadores.
4. La comunicación motriz: Define las relaciones o interacciones posibles entre los participantes y que pueden ser de cooperación, de oposición, decooperación-oposición y co motrices.
5. La estrategia y la táctica: Es la toma de decisiones que intentan dar repuestas a las situaciones problemas planteadas por el equipo oponente.
6. Las técnicas o habilidades motrices específicas: Formas particulares de acción motriz a través de las cuales se busca el logro de la finalidad del juego. Son un medio para alcanzar un propósito determinado, pero nunca un fin ensí misma.
• La enseñanza de las prácticas deportivas: El planteo didáctico propone una ida y vuelta entre el juego y situaciones de reflexión, propuestas y prácticas. La creciente complejidad del juego y las formas en que los sujetos se vinculan y participan, dan lugar a la reflexión sobre la interacción, la organización táctica y las habilidades motrices que requieren ser mejoradas.Fases de la secuencia que habitualmente usan en la enseñanza de las prácticas deportivas. Comparación de las fases que propone el documento y el tipo de aprendizaje que se propicia en cada secuencia:

Teniendo en cuenta la diversidad y heterogeneidad del grupo y utilizando como herramienta de trabajo lo realizado en cada una de nuestras clases, el docente trabaja acorde a esta propuesta,...