Conclusiones De Seminario De Temas Selectos De Historia De La Pedagogía Y La Educación I
Páginas: 2 (458 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2012
CONCLUSIONES DE SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN I
El estudio del primer bloque permitió identificar el rol de la familia en el proceso educativo de sus niñosy jóvenes a lo largo del periodo que antecede a la industrialización. En este periodo las familias se separaban de sus hijos para que estos se integran con otras familias y aprendieran un oficio enel caso de los barones y señoritas se trasladaban con la monarquía y las otras familias para realizar actividades de tipo domestico. La relación educativa entre el maestro y el aprendiz se daba através del trabajo, no existía una separación entre trabajar y aprender. De esta manera se aprendía “el secreto del oficio” mismo que se tenia que demostrar a través de la elaboración de una obra maestra, amanera de examen, de esto dependía la aceptación del joven como nuevo integrante del gremio y la posibilidad de establecerse al frente de un taller.
En el segundo bloque vimos el sistema educativofrancés ejemplifica uno de los modelos de organización como responsabilidad del estado; progresivamente se fue sujetando a normas y programas de carácter central y nacional. Su organización fue en unperiodo de gobiernos republicanos y de orientación liberal, anticlerical y que confían en el conocimiento científico.
En la década 1880-1890 se establece la gratuidad de la enseñanza, laobligatoriedad para el estado y los padrea de familia y la separación de la religión católica en las escuelas públicas sustituyéndola por la instrucción publica y se dispone el relevo progresivo de los maestrosque pertenecen a congregaciones religiosas por maestros laicos.
Durante el mismo periodo se pone en discusión de los métodos pedagógicos y el enfoque de humanismo clásico (la enseñanza del latín,griego etc). Otro asunto especialmente debatido en la educación de los niños y mujeres ofreciendo las mismas oportunidades pero adecuándola al género femenino.
3º Bloque. Desde su nacimiento la...
El estudio del primer bloque permitió identificar el rol de la familia en el proceso educativo de sus niñosy jóvenes a lo largo del periodo que antecede a la industrialización. En este periodo las familias se separaban de sus hijos para que estos se integran con otras familias y aprendieran un oficio enel caso de los barones y señoritas se trasladaban con la monarquía y las otras familias para realizar actividades de tipo domestico. La relación educativa entre el maestro y el aprendiz se daba através del trabajo, no existía una separación entre trabajar y aprender. De esta manera se aprendía “el secreto del oficio” mismo que se tenia que demostrar a través de la elaboración de una obra maestra, amanera de examen, de esto dependía la aceptación del joven como nuevo integrante del gremio y la posibilidad de establecerse al frente de un taller.
En el segundo bloque vimos el sistema educativofrancés ejemplifica uno de los modelos de organización como responsabilidad del estado; progresivamente se fue sujetando a normas y programas de carácter central y nacional. Su organización fue en unperiodo de gobiernos republicanos y de orientación liberal, anticlerical y que confían en el conocimiento científico.
En la década 1880-1890 se establece la gratuidad de la enseñanza, laobligatoriedad para el estado y los padrea de familia y la separación de la religión católica en las escuelas públicas sustituyéndola por la instrucción publica y se dispone el relevo progresivo de los maestrosque pertenecen a congregaciones religiosas por maestros laicos.
Durante el mismo periodo se pone en discusión de los métodos pedagógicos y el enfoque de humanismo clásico (la enseñanza del latín,griego etc). Otro asunto especialmente debatido en la educación de los niños y mujeres ofreciendo las mismas oportunidades pero adecuándola al género femenino.
3º Bloque. Desde su nacimiento la...
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