conclusiones

CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR (CUN) JUAN DAVID ESCOBAR TOVARDISEÑO E ILUMINACION DE ESTUDIO HALSTON GIRALDOBOGOTA DC 12 DE AGOSTO DEL 2013

OCUPACIÓN SIMBÓLICA Y SUBJETIVACIÓN EN EL CASO DEL PROGRAMA ACCIÓN CULTURAL POPULAR. 1947 – 1958

Durantela Segunda Mitad del siglo xx en Colombia, el programa Acción Cultural Popular- creado en 1947 por un sector de la jerarquía eclesiástica colombiana,- desarrollo un proceso pedagógico de amplioimpacto en la educación de las poblaciones campesinas en todo el país, a través de lo que entendió como un sistema de medios combinados. En ese trabajo se muestra una vía de análisis posibles sobre elconjunto de materiales que documentan esta experiencia, para pensar las subjetividades y practicas de subjetivación propuestas a los campesinos colombianos por este programa , en torno de las cuales seargumentan que el proceso pedagógico produjo formas de ocupación simbólica, que facilitaron a las instauración de nuevas lecturas de mundo y nuevas practicas, congruentes con el proyecto modernizadorque venia siendo agenciado en Colombia por elites políticas, sociales e intelectuales desde mediados del siglo XIX.1
Para entender Un poco más de que trata el programa ACPO, entenderemos Cuales son suspropósitos Como proyecto de Modernización del país Mediante señala a la educación en Colombia como un problema de la cultura, donde los niños, jóvenes y adultos de territorios rurales viven en unasociedad subdesarrollada donde el atraso de los mismo hace que el país crezca mas en mediocridad, ignorancia, y que los jóvenes Puedan acceder a una universidad, el Programa ACPO Decide comenzar un...