Concondancia gramatical






PROPUESTA CURRICULAR PARA VALORES Y CIUDADANÍA

El abordaje del tema de formación de valores, para que sea efectivo, debe educar la autonomía del sujeto, es necesario entonces, un abordaje integral u holístico. Esta integralidad contiene, en esta propuesta, varios componentes:
1. Malla Curricular en coherencia con las necesidades diagnosticadas en el Diseño de la ReformaEducativa.
2. Una malla temática, en coherencia con los principios antropológicos propuestos.
3. Una metodología de abordaje.
4. Cuadernos de formación


1. MALLA CURRICULAR
El Currículum Nacional Base, sigue una lógica deductiva, de las competencias mayores o eje, a las competencias marco y de allí a las de Área y las específicas.

Eje de la Reforma Educativa
Eje del CurrículumCompetencias
Marco
Competencias de Área
Competencias de Secundaria
(perfil)
Vida en Democracia y Cultura de Paz.
(3) Educación en Valores.
(1) Promueve y practica los valores en general, la democracia, la cultura de paz y el respeto a los Derechos Humanos Universales y los específicos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos y del mundo.

(15)Vivencia y promueve la unidad en la diversidady la organización social con equidad, como base del desarrollo plural.

1. Actúa en forma coherente y responsable, interrelacionando elementos, factores y procesos en espacios geográficos y socioculturales, en el marco del desarrollo sustentable y una calidad de vida digna.

2. Interpreta elementos de cambio y continuidad en procesos sociales que, vinculados con el presente, le permiten laconstrucción de un proyecto de nación basado en una cultura de paz.

3. Practica la ciudadanía mediante el liderazgo propositivo y proactivo, sustentado en valores y principios que contribuyen a la construcción del Proyecto Ciudadano.

4. Resuelve problemas y desafíos de su vida cotidiana, realidad y/o cosmovisión, haciendo uso de la investigación social y otros saberes.
Ejerce derechosindividuales y colectivos en el marco del respeto a los Derechos Humanos y los específicos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos.

Toma decisiones informadas responsables, basadas en actitudes de confianza, honestidad y solidaridad.

Desarrolla un pensamiento lógico, reflexivo, crítico, propositivo y creativo en la solución de diversas situaciones y problemas cotidianos.

Utiliza laperspectiva de la diversidad cultural en la comprensión de los procesos históricos del país y el mundo.

Manifiesta compromiso social y claridad en la relación con el medio ambiente y cultural desde la práctica de los valores.

Colabora en la construcción de las identidades culturales y de género
Elaboración propia utilizando como fuente el Currículum Nacional Base de Secundaria.

MALLATEMÁTICA

PLANTEAMIENTO UNIVERSAL UNICEF/UNESCO
PLANTEAMIENTO DESDE COSMOVISIÓN MAYA
PLANTEAMIENTO CRISTIANO
Amor
Cooperación
Felicidad
Honestidad
Humildad
Libertad
Paz
Respeto
Responsabilidad
Sencillez
Tolerancia
Unidad
Carácter sagrado de la naturaleza
El carácter sagrado del universo.
La misión personal.
Gratitud y agradecimiento.
Cumplimiento de compromisos.
Sentido y estado depaz.
Tomar y dar consejo.
El trabajo en la vida.
Proteger todo lo viviente.
Respeto a palabra de padres y abuelos.
Cooperar con el prójimo y comunidad.
La belleza en la vida.


Punto de partida el amor (Ágape).
Inclusión.
Humildad.
Austeridad.
Solidaridad.
Amar al prójimo
Servicio.
Perdonar.
Dios padre (Abba) de todos y todas.
Conversión (Metanoia).
Indignación ante lo injusto olo corrupto.
Luchar por la paz.
Proclamar el Reino de Dios.



ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. Punto de Partida: El modelo antropológico de partida sería Jesús Histórico, que tiene características diferentes a la confesión doctrinaria del Cristo, por lo que se incluye a manera ilustrativa un cuaderno sobre “Jesuslogía” y en consecuencia utilizar el mismo recurso de géneros literarios o...