Concrecion Curricular

Niveles de concreción curricular
Existe coincidencia en que se deben considerar tres niveles:
Primer nivel:
Es el más general, constituye la política trazada por el Estado a través del Ministeriode Educación.
En este momento, mientras se encuentra en discusión la nueva Ley Orgánica de Educación Intercultural, los referentes de esta política se encuentran en:
"La Actualización yFortalecimiento Curricular de la Educación General Básica (que) se realizó a partir de la evaluación del currículo de 1996, de la acumulación de experiencias de aula logradas en su aplicación, del estudio demodelos curriculares de otros países y, sobre todo, del criterio de especialistas y docentes ecuatorianos de la Educación General Básica en las áreas de Lengua y Literatura, Matemática, EstudiosSociales y Ciencias Naturales.
Este documento constituye un referente curricular flexible que establece aprendizajes comunes mínimos y que puede adaptarse de acuerdo al contexto y a las necesidades delmedio escolar..."(*)
Segundo nivel:
Es el que generalmente conocemos como Programa Curricular Institucional o PCI, es decir, es la adecuación de la política nacional a las condiciones de cadainstitución.
El PCI era un documento que se elaboraba por exigencias de las autoridades y se enseñaba en los institutos pedagógicos, pero los maestros nunca le encontramos sentido, recurríamosdirectamente a la Reforma Curricular para encontrar los contenidos y destrezas que debían usarse en la planificación de unidades didácticas, que siempre fueron los planes que guiaron a los docentes.
Ahora, elMinisterio ha publicado una serie de libros, para cada año,de la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica 2010, en los que, en forma muy estructurada se desglosan las BasesPedagógicas del Diseño Curricular, el Perfil de Salida de los estudiantes de la Educación Básica, los Ejes Transversales dentro del Proceso Educativo, una explicación de los conceptos usados en los...