CONCURSO DE DIRECTORES
Páginas: 6 (1337 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
RESOLUCIÓN CASO 1:
1. PÁRRAFO 1- Desarrollo de una valiosa actividad educativa.
El desarrollo de una valiosa actividad educativa implica tener en cuenta la historia institucional, los objetivos planteados para la gestión directiva, los fundamentos pedagógicos y el contexto social en el que está inserta la escuela.
PÁRRAFO 2- Compromiso educativo.
Consideramos que es importantelograr el compromiso de todos los agentes de la institución educativa. Si cada uno desde su rol, cumple satisfactoriamente sus obligaciones esto se verá reflejado en la eficiencia, eficacia y productividad de cada uno de los actores llevando esto a obtener excelencia en los resultados.
PÁRRAFO 3- Dirección ordenada y prolija.
A nivel institucional es indispensable trabajar en un ámbito deorganización y orden teniendo en cuenta que las escuelas no solo cumplen un rol pedagógico importante sino también se asiste a nivel social a sus alumnos a través de comedores, planes y refuerzos nutricionales, material bibliográfico, etc. Lo cual hace imprescindible la prolijidad para un óptimo desempeño escolar.
PÁRRAFO 4- La clase media valoraba la escuela.
A través del tiempo fue mutando lamirada de la sociedad hacia las instituciones educativas. Anteriormente se valoraba la actividad del docente, poniendo estas funciones en los pilares más altos puesto que el objetivo estaba centrado solo en la educación y en la formación integral de la persona. En la actualidad este rol se ha visto modificado por las actividades que debe desarrollar en las escuelas que no hacen al quehacer educativoo a la formación integral de la persona.
PÁRRAFO 5- Transformación del entorno social y de la escuela.
En las últimas décadas y debido a las profundas crisis económicas vividas es que se ha transformado el entorno social de las escuelas.
La clase media dispone de la posibilidad de mandar a sus hijos a escuelas oficiales o privadas, siendo esta última que suelen elegir en su mayoría,mientras que la clase alta toma esta última alternativa como única opción. Esto ha marcado, en la última década, una diferencia en la población escolar de las escuelas oficiales, observando una alta matricula de alumnos provenientes de clase baja y/o extranjera. Es importante destacar, que esta situación es independiente del entorno social en el que está inserta la escuela. Somos testigos de que variasescuelas de gestión oficial, ubicadas en pleno centro de nuestra ciudad, reciben un alto porcentaje de niños provenientes de la periferia en situación de indigencia.
PÁRRAFO 6- Añoranza de época de esplendor a nivel educativo y social.
En la actualidad la escuela ha pasado a ser un lugar de contención social en cambio de ser un espacio de contención integral. Probablemente la añoranza, estérelacionada al hecho de que las familias anteriormente centraban su preocupación en que sus hijos pudieran tener una perspectiva de futuro mejor a la que hubiesen tenido sin esa educación. Hoy, en muchos casos no se piensa a la escuela de ese modo sino que se la suele ver como un espacio que está obligado a contener a los niños y a su entorno, con toda la responsabilidad que esto implica.PÁRRAFO 7- Conmoción escolar.
Ante una situación desconocida o poco habitual, normalmente las instituciones entran en crisis, involucrando a todos los actores de la misma. Esto lleva a un replanteo general del quehacer escolar y a la necesidad de un cambio radical en la visión institucional.
PÁRRAFO 8- Diálogo con profesionales de la salud.
El trabajo en equipo vializa todo proyecto educativo.Contar con profesionales idóneos en distintos ámbitos hace que exista un apoyo y una amplia visión del tema abordado. La guía y acompañamiento de estos, facilita el desempeño de la labor educativa y docente.
PÁRRAFO 9- Atención médica y emociones personales.
Si hablamos de atención médica y emociones, podemos darle distintos enfoques a nivel institucional. Entre ellos, el seguimiento que...
1. PÁRRAFO 1- Desarrollo de una valiosa actividad educativa.
El desarrollo de una valiosa actividad educativa implica tener en cuenta la historia institucional, los objetivos planteados para la gestión directiva, los fundamentos pedagógicos y el contexto social en el que está inserta la escuela.
PÁRRAFO 2- Compromiso educativo.
Consideramos que es importantelograr el compromiso de todos los agentes de la institución educativa. Si cada uno desde su rol, cumple satisfactoriamente sus obligaciones esto se verá reflejado en la eficiencia, eficacia y productividad de cada uno de los actores llevando esto a obtener excelencia en los resultados.
PÁRRAFO 3- Dirección ordenada y prolija.
A nivel institucional es indispensable trabajar en un ámbito deorganización y orden teniendo en cuenta que las escuelas no solo cumplen un rol pedagógico importante sino también se asiste a nivel social a sus alumnos a través de comedores, planes y refuerzos nutricionales, material bibliográfico, etc. Lo cual hace imprescindible la prolijidad para un óptimo desempeño escolar.
PÁRRAFO 4- La clase media valoraba la escuela.
A través del tiempo fue mutando lamirada de la sociedad hacia las instituciones educativas. Anteriormente se valoraba la actividad del docente, poniendo estas funciones en los pilares más altos puesto que el objetivo estaba centrado solo en la educación y en la formación integral de la persona. En la actualidad este rol se ha visto modificado por las actividades que debe desarrollar en las escuelas que no hacen al quehacer educativoo a la formación integral de la persona.
PÁRRAFO 5- Transformación del entorno social y de la escuela.
En las últimas décadas y debido a las profundas crisis económicas vividas es que se ha transformado el entorno social de las escuelas.
La clase media dispone de la posibilidad de mandar a sus hijos a escuelas oficiales o privadas, siendo esta última que suelen elegir en su mayoría,mientras que la clase alta toma esta última alternativa como única opción. Esto ha marcado, en la última década, una diferencia en la población escolar de las escuelas oficiales, observando una alta matricula de alumnos provenientes de clase baja y/o extranjera. Es importante destacar, que esta situación es independiente del entorno social en el que está inserta la escuela. Somos testigos de que variasescuelas de gestión oficial, ubicadas en pleno centro de nuestra ciudad, reciben un alto porcentaje de niños provenientes de la periferia en situación de indigencia.
PÁRRAFO 6- Añoranza de época de esplendor a nivel educativo y social.
En la actualidad la escuela ha pasado a ser un lugar de contención social en cambio de ser un espacio de contención integral. Probablemente la añoranza, estérelacionada al hecho de que las familias anteriormente centraban su preocupación en que sus hijos pudieran tener una perspectiva de futuro mejor a la que hubiesen tenido sin esa educación. Hoy, en muchos casos no se piensa a la escuela de ese modo sino que se la suele ver como un espacio que está obligado a contener a los niños y a su entorno, con toda la responsabilidad que esto implica.PÁRRAFO 7- Conmoción escolar.
Ante una situación desconocida o poco habitual, normalmente las instituciones entran en crisis, involucrando a todos los actores de la misma. Esto lleva a un replanteo general del quehacer escolar y a la necesidad de un cambio radical en la visión institucional.
PÁRRAFO 8- Diálogo con profesionales de la salud.
El trabajo en equipo vializa todo proyecto educativo.Contar con profesionales idóneos en distintos ámbitos hace que exista un apoyo y una amplia visión del tema abordado. La guía y acompañamiento de estos, facilita el desempeño de la labor educativa y docente.
PÁRRAFO 9- Atención médica y emociones personales.
Si hablamos de atención médica y emociones, podemos darle distintos enfoques a nivel institucional. Entre ellos, el seguimiento que...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.