Concurso Sujeto Cuerpo Y Movimiento


Profesorado de Jardín de Infantes y Educación Especial. Nº 6006

Proyecto de cátedra de: SUJETO, CUERPO Y MOVIMIENTO.

Año 2012.

Profesora: Sotomayor, Daniela Beatriz.

Cátedra: Sujeto, cuerpo y movimiento.

Perteneciente a: 3º año, profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual.


FUNDAMENTACIÓN

El hombre, a lo largo de su historia universal ypersonal se manifiesta como ser corporal con todo lo que él es, desde que nace hasta que muere, se expresa con la totalidad de su cuerpo: sea en el movimiento o en la quietud, en el silencio o acompañado por algún sonido (Stokoe, 1990). Este mismo desde su nacimiento posee un lenguaje corporal cotidiano estrechamente ligado a su manera de percibir y manifestar el mundo que lo rodea. El ser humano es y seexpresa a través de sí mismo con sus sentidos, percepciones, movimientos de acomodación, ademanes, posturas, señales, acciones que van estructurando los pilares de su lenguaje corporal.
El cuerpo es nuestro primer instrumento de expresión de sensaciones, sentimientos y pensamientos que percibimos del mundo que nos rodea, y que nos permite la búsqueda y el descubrimiento de nuevas formas derelacionarnos y comunicarnos entre las personas.
En este sentido, El Área Curricular “Sujeto, cuerpo y Movimiento”, se propone como un espacio orientado a desarrollar y potenciar en el estudiante: la capacidad creativa y comunicacional, la conexión con el propio cuerpo y desde él recuperar un sitio para fomentar la comunicación interna y la comunicación con el otro.

Este enfoque permitirá alestudiante, futuro docente expresarse y comunicarse; a través de un camino que ha de ser explorado y trabajado por el alumno para encontrar la fluidez entre las emociones y sentimientos de su mundo interno y la comunicación con su mundo exterior, con el universo de todo lo que lo rodea. A su vez pretende ofrecer a los mismos una oportunidad de autorrealización y enriquecimiento personal, presentándoseen ellos un reto a su originalidad y creatividad, pues serán ellos quienes guíen a los niños hacia el logro de la expresión por medio del cuerpo, considerando al mismo como el punto de partida y el medio de expresión de sus percepciones sensoriales y emotivas.
Por lo tanto, sujeto, cuerpo y movimiento son los ejes básicos de dicho espacio, orientado hacia las diversas “expresiones” omovimientos que puede realizar nuestro cuerpo en desplazamiento, a través del espacio.
El propósito de este espacio curricular es acrecentar el desarrollo de las posibilidades expresivas del estudiante, llevándolo a ser protagonista de sus percepciones del mundo que lo rodea y de sus expresiones y manifestaciones a través del lenguaje corporal, despertando el interés por la exploración y elconocimiento de su propio cuerpo en movimiento, construyendo y transmitiendo mensajes a través del mismo, donde el cuerpo es entonces su límite y su posibilidad, su libertad y su frontera, su yo constructivo en movimiento permanente. Al mismo tiempo se ocupa de buscar la motivación adecuada para crear un clima de seguridad y confianza que favorezca la desinhibición del individuo.
A modo de relación, mepermito completar esta fundamentación con las palabras de Coll. “El cuerpo es el portador del pensamiento en acción, de los sentimientos, de las emociones, de la vitalidad”.
El cuerpo ocupa en este transcurso un lugar incomparable. Todos los aprendizajes suceden en él a través de él, somos sujetos por él.












MARCO TEÓRICO.
El niño en un principio es prácticamente sólo motricidad,su única comunicación es el mundo corporal, su único lenguaje es el corporal, y a través del mismo expresa su estado de ánimo, sus afectos, sus necesidades fisiológicas, se comunica con otros niños y con los adultos.
Una educación rica en Expresión corporal, o una expresión corporal rica en valores educativos va a preparar al niño para muchas más cosas que para poder expresarse y...