Conde De Montecristo

Universidad Nacional de Córdoba
Facultad de Psicología
Cátedra de Psicología Sanitaria “A”






INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
DE INTERVENCIÓN

























1. CARÁTULA
1.1 Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología
1.2 Cátedra de Psicología Sanitaria “A”
1.3 En el centro de la hoja:TITULO
1.4 Autores
1.5 Comisión
1.6 Borde inferior centrado: LUGAR Y FECHA
Tamaño de hoja y letra: A4 . LETRA ARIAL Nª 12































Formato para la elaboración y de presentación del Programa


INTRODUCCIÓN
1. ANÁLISIS SITUACIONAL (Diagnóstico/caracterización)
2. FUNDAMENTACIÓN
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA4. PERSPECTIVA DE LOS ACTORES
5. FUENTES Y ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
6. MARCO CONCEPTUAL
7. OBJETIVO/S GENERAL/ES y ESPECÍFICOS
8. INDICADORES
9. METAS
10. ACTIVIDADES
11. PRESUPUESTO
12. PLAN DE TRABAJO – CRONOGRAMA
13. FACTIBILIDAD
14. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
15. BIBLIOGRAFÍA
16. ANEXO

1



INTRODUCCIÓN
En la introducción tiene que estarpresentes los siguientes contenidos.
-Síntesis del enfoque teórico
-Descripción del problema y su delimitación
-Finalidad o propósito del trabajo
-Metodología y técnicas para alcanzar los objetivos propuestos


1- ANÁLISIS SITUACIONAL (Diagnostico /caracterización)- (ver anexo 1)
a) Características sociodemográficas:
b) Perfil epidemiológico según la edad de la población a intervenir:c) Organizaciones sociales existentes en el/las áreas geográficas a intervenir.:
d) Organizaciones del sector salud en el/las áreas geográficas a intervenir :





2 2- FUNDAMENTACION/PERTINENCIA/RELEVANCIA: ¿por qué quiero Programar dicho tema?

Se deben explicitar las razones que den cuenta del por qué de la elección de dicho Programa y justificar que el abordaje o enfoquerealizado es pertinente a los contenidos y objetivos del Curso.
La relevancia científica y social del problema es dar las justificaciones frente al otro. Obviamente se investigará algo que no se conoce, pero, redactar en el diseño una idea sobre la relevancia científica y social del tema (Por Ej.: “...porque aún no se investigo y porque a partir de él se derivarán cambios en la políticaseducativas...), puede introducirnos al problema. Hay que señalar qué autores lo avalan. Hacer ciencia es apoyarse en lo que otros científicos han hecho.
La relevancia se desprende de los antecedentes. Para marcar la relevancia, hay que saber que la/s pregunta/s no se justifican por si solas. El alumno deberá explicitar el significado que tendrá su trabajo. Ejemplos:

¿Quiénes pueden tenerinterés en este conocimiento?
¿Qué sabemos nosotros hasta ahora del problema y qué es lo nuevo que pienso portar a la temática?
¿Qué nuevo elemento agregará este conocimiento al problema planteado?







2 3- PROBLEMA - ¿Qué quiero programar? - (ver anexo 2)

Plantear un problema implica “reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales”, implica dilucidar los aspectosmás importantes del hecho a trabajar, en forma científica (analizar, sistematizar y organizar los elementos teóricos y empíricos disponibles sobre el tema), y expresarlos en PREGUNTA/S al TEMA/OBJETO.
El problema señala qué es lo que no se sabe y se quiere programar. Que da expresado a través de la/s pregunta/s del trabajo de campo. El problema indica lo que uno va a programar, no cómo va aprogramar.
Debe expresar una relación entre aquellos elementos, aspectos, características o atributos que se desean estudiar en una población.

Se debe expresar en una dimensión temporal y espacial.
a) EXPLICITAR CAUSAS Y LOS EFECTOS - Utilizar la metodología “Árbol de problemas”

b) APLICAR EL ANALISIS FODA. (Determinar puntos fuertes, débiles, oportunidades y amenazas)...