Condensador

Páginas: 3 (553 palabras) Publicado: 15 de abril de 2012
1. a) ¿Que efecto tiene la resistencia sobre el proceso de carga y descarga de un condensador?
R/= Cuando se conecta un capacitor a una fuente de tensión, este se carga casi instantáneamente, perocuando hay una resistencia de por medio, dependiendo de su valor, el capacitor tardará mas en cargarse, lo que ocurre es que la resistencia limita el paso de la corriente eléctrica, de la misma maneraque para descargarse a través de la misma resistencia.
En forma teórica, el capacitor nunca llega a cargarse completamente, la corriente llega a un valor tan ínfimo que es casi imposible medirlo, poreso se ha establecido por razones matemáticas, que un capacitor se considera "cargado" cuando alcanza el 63 % de la fuerza electromotriz (fme) (voltios) aplicada.

4. Defina que es un condensador,y cuantas clases de condensador
Existen. De dos ejemplos de aplicación de los condensadores.

R/= condensador: es un dispositivo capaz de almacenar energía en forma de campo eléctrico. Formado pordos armaduras metálicas paralelas (generalmente de aluminio) separadas por un material dieléctrico.

Tipos de condensadores:
1. Electrolíticos: Tienen el dieléctrico formado por papel impregnado enelectrólito. Siempre tienen polaridad, y una capacidad superior a 1 µF. Arriba observamos claramente que el condensador nº 1 es de 2200 µF, con una tensión máxima de trabajo de 25v. (Inscripción:2200 µ / 25 V).
2. Electrolíticos de tántalo: o de gota. Emplean como dieléctrico una finísima película de óxido de tantalio amorfo, que con un menor espesor tiene un poder aislante mucho mayor. Tienenpolaridad y una capacidad superior a 1 µF. Su forma de gota les da muchas veces ese nombre.
3. Poliéster metalizado: Mkt. Suelen tener capacidades inferiores a 1 µF y tensiones de trabajo a partir de63v. Más abajo vemos su estructura: dos láminas de policarbonato recubierto por un depósito metálico que se bobinan juntas. Aquí al lado vemos un detalle de un condensador plano de este tipo, donde...
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