condesado de tesis

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
U.N.E.F.A






ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA DE HONDURAS PUERTO CABELLO ESTADO CARABOBO



Autoras: Nairobi Palenzuela
C.IV- 19.196.072
Tutor: Migdalia Quevedo Luscari Ortega
C.I V- 19.011.668





Puerto Cabello, Febrero de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA (U.N.E.F.A) PUERTO CABELLO
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN INTEGRAL



ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA DE HONDURAS PUERTO CABELLO ESTADO CARABOBO

Autoras: Nairobi Palenzuela C.I v-19.196.072
Luscari Ortega C.I v- 19.011.668
Tutor: Lcda. Migdalia Quevedo
Fecha: Noviembre 2012

RESUMEN
El trabajo actual se emprende desde el paradigma cualitativo bajo el tipo investigación acción participativa, se respalda en un diseño de campo. Su objetivo general Desarrollar estrategias didácticas para el fortalecimiento de lalectura en los estudiantes de primer grado de la Unidad Educativa República de Honduras Municipio Puerto Cabello. Sus objetivos específicos: Diagnosticar la situación actual en relación a la lectura en los estudiantes de primer grado, Establecer la necesidad de estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectura en los estudiantes de primer grado, Aplicar estrategias didácticas para elfortalecimiento de la lectura en los estudiantes, Evaluar estrategias didácticas el fortalecimiento de la lectura en los estudiantes de primer grado de la Unidad Educativa República de Honduras Municipio Puerto Cabello. Asimismo, su orientación teórica la respalda teoría de la lectura de Goodman y Smith (2000). Los hallazgos se constituyen en relación a las actividades ejecutadas encorrespondencia con la lectura. Constituyendo en ellas cambios deseables y aceptables en los estudiantes en lo que refiere al fortalecimiento de la lectura. Finalmente algunas reflexiones establece que la lectura es de vital importancia ya que juega un papel clave en el desarrollo emocional, cognitivo y social del niño. El leer permite el desarrollo intelectual, creativo, emocional en los estudiantes. Lalectura es la puerta de acceso a la cultura escrita y a todo lo que esta comporta: autonomía, socialización, conocimiento, información, otros.
Palabras Claves: Lectura, Aprendizaje, Estrategias Didácticas

INTRODUCCIÓN

Actualmente la lectura cumple un papel importante en el proceso de desarrollo y maduración de los niños. Desde hace algunos años se ha notado un creciente interés de lospadres por la lectura de sus hijos, quizá porque saben la relación que existe entre la lectura y el rendimiento escolar. La lengua es parte de la cultura. Además de servir para comunicarse, expresa una identidad cultural, y es un modo de pensar y de construir sentido.

La lectura constituye en los estudiantes un crecimiento, en la medida en que le dejamos elegir sus lecturas y en que laoferta que ponemos a su alcance es plural en los enfoques, las estéticas, las épocas, los conflictos, reacciones de los personajes. Según señala la teoría constructivista estimula las capacidades lingüísticas: (enriquece vocabulario, y en consecuencia la expresión tanto oral y escrita, perfecciona el conocimiento ortográfico, se familiariza de a poco con las estructuras de los diferentes géneros...