Condición Social del Docente en Venezuela


La condición social del docente
La docencia constituye uno de los oficios más antiguos y numerosos de las sociedades modernas. Por otra parte tiende a crecer con el desarrollo permanente de la escolarización y cada día se vuelve más diversificado y complejo por lo tanto, su significado y función social han ido variando al compás de las grandes transformaciones que caracterizaron el desarrollode cada sociedad nacional. Sin embargo no abundan las investigaciones empíricas acerca de esta importante y estratégica categoría social. Este desconocimiento tiende a ser reemplazado por prejuicios y visiones parciales, interesadas y empobrecidas que muchas veces poco tienen ver con la experiencia y la práctica de los docentes realmente existentes. Estas son mucho más complejas y diversificadasde lo que el sentido común tradicional sugiere.
El docente en su rol de socializador

El aula es uno de los contextos en el que el maestro se desempeña y en la misma se dan diversidad de situaciones a las que debe dar respuesta.

El rol del maestro como eslabón fundamental del proceso pedagógico requiere un re-análisis a la luz de nuevas exigencias y en aras de un proceso de calidad. Laescuela como institución y el docente como agente socializador enfrentan el reto de introducir cambios en su quehacer. La necesidad de que el maestro en la interacción con el estudiante sea capaz de convertirse en un orientador desde lo instructivo y lo formativo debe ya añadirse a la práctica pues se ha de educar para la vida. En esto la educación institucionalizada y el maestro desde su rol, ejercenuna notable influencia sin desdeñar el valor de otros contextos. El profesor en los diferentes niveles de enseñanza afronta la compromiso social de forjar a las nuevas generaciones pues no ha de obviarse el cómo se forman las unidades psicológicas primarias y complejas propias de la estructura de la personalidad. Esto es responder a las exigencias de la sociedad en cuanto a valores y a la demandareal de formar a personas capaces de revolver cuestiones pertinentes a sus roles. Individuos con valores humanos, creativos, empáticos y responsables de su actuación y del impacto de su quehacer en las diferentes esferas de la vida social.
Hay que destacar la labor meritoria que realizan muchos educadores. Sin embargo, existen casos en que la cotidianidad muestra que la práctica no siempreacompaña los presupuestos teóricos: es necesario analizar cuánto se aleja lo que se pretende hacer de lo que realmente se hace. Verbalizaciones de los maestros dicen del énfasis en lograr la formación integral del estudiante, sin embargo, el aula continúa, en ocasiones, apartada de estos fines, si no se estimula el papel protagónico del estudiante en la búsqueda y construcción del conocimiento.Estudios actuales refieren que el maestro debe promover el desarrollo de personas íntegras, poseedoras de conceptos que se aplican a diversas situaciones y que resultan válidos para reparar situaciones de la vida cotidiana. El estimular el proceso discente remite a las cualidades que ostenta el docente en su interacción con los estudiantes.
El docente en su status social
El concepto de status sociales un fenómeno perceptible en cualquiera de los ámbitos actuales de la vida humana. Cada nuevo postgrado que se ofrece, cada nueva tecnología que sale al mercado o cada nueva cirugía estética no son sino formas disfrazadas de un esfuerzo por subir de status, en una dinámica fatigante que envuelve a la sociedad de hoy. Nuestra juventud afronta esta realidad como una parte inherente de sus vidas ygrupos sociales.
La educación no es ajena a este proceso. Cada uno de los alumnos que ingresan a nuestra aula de clases posee un concepto de status social propio, concepto que a su vez se convierte en una matriz de sus pensamientos, conductas y proyecciones. El docente comprometido con una educación integral no puede ser indiferente a esta realidad, sino que debe esforzarse por comprenderla, de...