Condiciona La Comunicación Organizacional El Comportamiento Institucional

ENSAYO:
MAESTRANTE :CIEZA NÚÑEZ,Mario

INTRODUCCIÓN


¿CONDICIONA LA COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL EL COMPORTAMIENTO INSTITUCIONAL?

En la actualidad visualizamos un mundo cambiante, entidades educativas y personas globalizadas que buscan enfrentar con compromiso los modelos de comunicación que las mismas exigencias de la sociedad demanda como encargo social. Haciendo de esta maneranecesario el mantenerse informado e informar a su vez, creando sistemas internos y externos de comunicación eficiente y abierta a las instituciones que les permita permanecer efectivos ,las relaciones entre los individuos en su interior, de ser líderes y competitivas en un concepto de cultura.  
En la actualidad la comunicación dentro de la organización y en cualquier ámbito del ser humano,constituye una herramienta poderosa esencial para lograr la identificación y el compromiso con la organización así mismo admitir las necesidades propias de la institución educativa en nuestros días conseguir la relación directa de esta con los agentes educativos como un proceso que implica la trasferencia de significados entre dos o más personas y enriquecer la interacción generada en cadamomento; tomando así este proceso como   base de las Relaciones Interpersonales o tendencias de comportamiento organizacional.  


  Sin embargo sabemos que la tarea de comunicar es compleja, como su propio significado lo indica “transferencia de significados entre dos o más personas”, cuando sabemos que el significado de una palabra implica más allá de su enunciación,

sea de manera verbal oescrita; la forma de codificar contiene la percepción propia de quien lo enuncia, así como de quien lo recibe; la actitud, la situación y el propio objeto de información influyen en la comprensión de estos significados. En esencia, la comunicación tiene funciones fundamentales:

1. Mantener un control sobre el comportamiento, normalizando conductas que contribuyan alcanzar los objetivos, metas ypropósitos.  
2. Favorecer la motivación, considerar que en todo momento determinamos la conducta de con quién se genera la interacción, ya sea en la gestión institucional, administrativa y pedagógica:
3. Toma de decisiones y desarrollo organizacional
4. Estrategias asociadas
A partir de la noción de que la comunicación permite el intercambio de ideas, se desprende el supuesto de quesi hay
mala comunicación habrá menos ideas en circulación y desafortunadamente actuar en consecuencia sin poder dar soporte a la innovación ni ayuda a la generación de un clima de aprendizaje, de toma de riesgos calculados, de experimentación e improvisación sanas. De esa manera, les impide saber si la dirección a la que se aproximan será la que aspiraba y sienten que no pueden detenerse aaveriguarlo, no hay tiempo qué perder. Sólo la comunicación puede ser guía en ese viaje, porque permite encontrar elementos familiares, dando la oportunidad de enseñar al personal a los nuevos requerimientos y reconocer el terreno donde se encuentra la organización al brindar mapas mentales y señales. Por lo tanto la comunicación organizacional se vuelve un elemento de Estabilidad, de respuesta, decontrol, de atención, de ajuste psicológico, en lo que se refiere al comportamiento organizacional, grupal e individual. Desconocer la comunicación organizacional puede reducir gravemente el compromiso e identidad de la persona en la institución.
Para concluir el estudio de la comunicación pedagógica es imprescindible en los gerentes estratégicos así mismo agradecer a la Doctora de comunicaciónpedagógica por hacer posible la reciente producción...
DESARROLLO
La comunicación dentro de la organización educativa establece una herramienta poderosa esencial para lograr la identificación y el compromiso con la organización como lo señala: Konosuke Matsushita (1) “…La gerencia moderna no es cumplimiento de
una persona sino de toda una organización debidamente fortalecida y dinamizada...