Condicionaiento clásico u operante

II UNIDAD: TEORIAS DEL ENFOQUE MECANICISTA:

CONDICIONAMIENTO CLASICO

Al fisiólogo Iván Pavlov (1849-1936), se le atribuye el descubrimiento del condicionamiento respondiente o clásico. En sus actividades de fisiólogo, estudiando la secreción digestiva de los perros, se dio cuenta que los animales salivaban cuando escuchaban los pasos de quienes los iba a alimentar, sin haber entregado aúnlos alimentos, comprendiendo de esta manera que los perros sabían por los pasos que la comida se acercaba. Con esta información observada, junto a otros investigadores se dedicaron a experimentar las respuestas de los perros, pero esta vez con una campana.



Supuestos, descripción y procedimientos básicos.

Experimento: Antes de traer los alimentos a los perros una campana comenzaba asonar y a los segundos se le ofrecía al perro un plato de carne. Pasado un tiempo, los perros comenzaban a salivar frente al simple sonido de la campana, anticipando la llegada de la comida.



EI: Estímulo Incondicionado (comida)
RI: Repuesta Incondicionada (salivación)
EN: Estímulo Neutro (campana)
EC: Estímulo Condicionado (campana)
RC: Respuesta condicionada (salivación)
EstímuloIncondicionado (EI): Es un estímulo que provoca una respuesta regular y mensurable, al primer ensayo, sin práctica alguna.
Respuesta Incondicionada (RI): Es la respuesta desencadenada por el EI, automática, no aprendida.
Estímulo Neutro (EN): es un estimulo que por sí mismo no desencadena ninguna respuesta.
Estímulo Condicionado (EC): Es un estímulo inicialmente “neutro”, que al comienzo noproduce la respuesta, pero que a medida que se va presentando apareado al EI en repetidas ocasiones, se condiciona, se aprende (producto de la asociación EN-EI).
Respuesta Condicionada (RC): Es la respuesta desencadenada por el EC. Es aprendida. Sólo presenta algunas diferencias de amplitud y extensión respecto de la RI.

A nivel educacional, esta teoría nos ayuda a comprender la importancia del tipode relación que establece el profesor con sus alumnos o los padres con sus hijos para que éstos tengan una disposición positiva hacia el acto de estudiar o tener que ir a su colegio; o, cómo la ansiedad se instala en los estudiantes, interfiriendo en su rendimiento.


PRINCIPIOS DE CONDICIONAMIENTO CLASICO.

Algunos principios básicos del condicionamiento clásico son:

Adquisición: Períodoen que el sujeto adquiere la asociación.
La fuerza de la asociación depende de las particulares condiciones de entrenamiento.
Extinción: Tiene lugar cuando el EC se administra sin un EI. La fuerza de la RC disminuye con los sucesivos ensayos de extinción. En relación al principio de extinción se debe observar lo siguiente:

1. Desinhibición: Si durante la fase de extinción se administra unnuevo EN (estímulo neutro) junto con el EC (estímulo condicionado), el sujeto ejecutará la respuesta inmediatamente.
2. Recuperación espontánea: Si el período de extinción es seguido de un intervalo de descanso, presentándose luego el EC solo nuevamente, la fuerza de la RC se recobra espontáneamente.


GENERALIZACIÓN. Existen dos tipos de generalización:

Generalización del estímulo: Cuandoun organismo queda condicionado al responder a un estímulo determinado, dará también esa misma respuesta a otros estímulos semejantes al original.
Generalización de la Respuesta: Un estímulo que ha adquirido la capacidad de provocar una respuesta determinada, puede evocar luego una respuesta semejante, sin ningún entrenamiento especial.

CONDICIONAMIENTO VICARIO.

Una persona puede adquiriruna respuesta emocional ante un estímulo como consecuencia de la observación de las experiencias de otras personas.

FASES ESENCIALES DEL APRENDIZAJE

Los Psicólogos han estudiado por más de 50 años el condicionamiento clásico o respondiente, escogiendo estímulos incondicionados simples, como: corrientes de aire, comida e incluso choques eléctricos leves en las piernas; estos estímulos...