Condicionamiento Clasico Y Operante

INTRODUCCION
Una forma importante de aprendizaje es el condicionamiento clásico, el cual ocurre cuando un estímulo neutro, uno que normalmente no genera una respuesta relevante, se parea repetidamente con un estímulo (llamado estimulo incondicionado) que genera una respuesta condicionada.
El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en el cual se fortalece o debilita una conductavoluntaria. Según B.F. Skinner, el principal mecanismo que subyace al aprendizaje es el reforzamiento, el proceso por el cual un estímulo aumenta la probabilidad de que un comportamiento recedente se repita.

OBJETIVOS
* Crear asociaciones entre un estímulo condiciendo y una respuesta condicionada.

* Sobre la base de un comportamiento innato, natural e involuntario, el estímuloincondicionado o condicionado provoca el comportamiento.

* El reforzamiento aumenta la frecuencia del comportamiento que lo precede, el castigo lo disminuye la frecuencia del comportamiento que lo precede

* El reforzamiento genera un aumento en el comportamiento, el castigo genera una disminución en el comportamiento.

CONDICIONAMIENTO CLASICO
CONDICIONAMIENTO CLASICO: tipo deaprendizaje en el que un estímulo neutro llega a provocar una respuesta después de haber sido asociado a una a un estímulo que naturalmente genera esta respuesta.
El condicionamiento clásico: a explicar fenómenos tan diversos como llorar al ver a una novia caminando hacia el altar, sentir miedo en la oscuridad y enamorarse.
El condicionamiento clásico: es una de muchas modalidades de aprendizaje quehan identificado los psicólogos, hay una definición en el comportamiento generado por la experiencia.
Los bebés un tipo de aprendizaje primitivo llamado: habituación. La habituación: es la disminución en la respuesta a un estímulo que ocurre tras presentaciones repetidas del estímulo.
Aprendizaje: relativamente permanente en el comportamiento generado por la experiencia.
FUNDAMENTOS DELCONDICIONAMIENTO CLASICO
Iván Pavlov: había estudiado la secreción de los ácidos estomacales y la salivación en los perros en respuesta a la ingestión de varias cantidades u tipos de alimentos. Al hacerlo, observo un fenómeno curioso: a veces, las secreciones estomacales y la salivación comenzaban en los perros cuando aún no habían comido alimentos. La generalidad de Pavlov radica en su capacidad paraconocer las repercusiones de este descubrimiento. Vio que los perros respondían no solo sobre la base de una necesidad biológica (hambre), sino también como resultado del aprendizaje o, como llegaría a denominarse, condicionamiento clásico.
Para demostrar el condicionamiento clásico, Pavlov sujeto un tubo a la glándula salival de un perro, lo que le permitió medir con precisión la salivación delanimal; luego hizo que sonara una campana y, solo unos segundos después, le presento la carnes al perro.
Estimulo neutro: estimulo que, antes del condicionamiento, no genera en forma natural la repuesta de interés.
Estimulo incondicionado (EI): estimulo que genera en forma natural una determinada respuesta sin haber sido aprendida.
Respuesta incondicionada (RI): respuesta natural y que nonecesita entrenamiento (por ejemplo, la salivación al oler alimento).
Estimulo condicionado (EC): estimulo antes neutro que se ha pareado con un estímulo incondicionado para generar una respuesta antes provocada por el estímulo incondicionado.
Respuesta condicionada (RC): respuesta que, después del condicionamiento sigue a un estímulo antes neutro (por ejemplo, la salivación ante el sonido deuna campana)
La extinción: fenómeno básico del aprendizaje que ocurre cuando una respuesta antes condicionada disminuye en cuanto a frecuencia y finalmente desaparece.
Recuperación espontanea: reaparición de una respuesta condicionada extinguida después de un periodo de descanso y sin condicionamiento adicional.
Generalización del estímulo: proceso que ocurre cuando una respuesta condicionada...